大一女生高鐵救助乘客 專業(yè)救護(hù)暖人心。在開往寧波方向的C632次高鐵上，上演了一場(chǎng)緊急救護(hù)。寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院助產(chǎn)專業(yè)的大一學(xué)生吳雨軒用她所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和冷靜應(yīng)對(duì)，為一名突發(fā)身體不適的乘客緩解了病痛，也用實(shí)際行動(dòng)續(xù)寫了這所學(xué)校的“最美”接力。

在醫(yī)療條件有限的列車上，一場(chǎng)專業(yè)的救護(hù)迅速展開。吳雨軒先俯身安撫情緒緊張的女孩：“別緊張，跟著我慢慢呼吸，放松一點(diǎn)……”隨后，她運(yùn)用在校所學(xué)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和中醫(yī)護(hù)理技能，找準(zhǔn)穴位，開始為女孩進(jìn)行專業(yè)的按摩以緩解其癥狀。時(shí)間一分一秒流逝，在她持續(xù)的專業(yè)按壓和溫暖的陪伴下，女孩的痛苦逐漸減輕，僵硬的身體慢慢舒展開來，直到對(duì)方臉色恢復(fù)，明確表示疼痛感已明顯緩解，吳雨軒才稍稍放心，但她依然守候在旁，細(xì)心觀察以防萬一。

救助過程中，吳雨軒隨身攜帶的一次性人工呼吸膜無意中透露了她深厚的專業(yè)素養(yǎng)?！皡⒓油晷姆螐?fù)蘇培訓(xùn)后就養(yǎng)成了習(xí)慣，包里常備著，想著萬一遇到緊急情況能立刻派上用場(chǎng)?！彼潞蠼忉尩馈ｋm然最終沒有用上，但這小小的細(xì)節(jié)正是她時(shí)刻準(zhǔn)備著守護(hù)生命的生動(dòng)寫照。

對(duì)于被救女孩的再三感謝，吳雨軒的回答質(zhì)樸而真誠(chéng)：“當(dāng)時(shí)沒想那么多，聽到廣播就本能地沖過去了。學(xué)校和老師一直教導(dǎo)我們，作為醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，學(xué)好技術(shù)的同時(shí)，更要有仁愛之心。能幫到別人，真的特別開心?！?/p>

吳雨軒的挺身而出并非這所學(xué)校偶然閃現(xiàn)的光芒。就在不久前，同樣是飛馳的列車上，該校學(xué)子方媛媛面對(duì)突發(fā)疾病的乘客毫不猶豫出手施救，其善舉感動(dòng)無數(shù)人。更早之前，該校優(yōu)秀畢業(yè)生言侃侃通過一通電話遠(yuǎn)程指導(dǎo)接生，幫助一個(gè)新生兒平安落地，這個(gè)故事也曾登上央視傳為佳話。

從方媛媛到言侃侃，再到今天的吳雨軒，一個(gè)個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出的“最美”身影勾勒出該校獨(dú)特的育人底色?！拔覀兪冀K堅(jiān)持以立德樹人為根本，將職業(yè)精神貫穿專業(yè)教學(xué)全過程，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)衛(wèi)生健康服務(wù)人才。”該校護(hù)理學(xué)院院長(zhǎng)黃金銀表示。一屆屆學(xué)子在校時(shí)勤學(xué)苦練，走出校門后，或是在車站、在旅途，或是在平凡崗位，一次次用專業(yè)知識(shí)化解危機(jī)，這些行動(dòng)都是在用仁愛之心守護(hù)生命、服務(wù)社會(huì)。