姚明強(qiáng)調(diào),為青少年?duì)I造平衡、健康、可持續(xù)的成長(zhǎng)環(huán)境需要在制度層面進(jìn)行統(tǒng)籌。北京姚基金公益基金會(huì)將與新京報(bào)合作,持續(xù)關(guān)注青少年健康和體育公益項(xiàng)目。
姚明還特別關(guān)注青少年過度使用屏幕的問題。他提出“息屏24小時(shí)”倡議的升級(jí)版建議,認(rèn)為不僅要讓青少年從時(shí)間管理入手減少屏幕使用,還要提供公共空間供給服務(wù),創(chuàng)造穩(wěn)定的現(xiàn)實(shí)社交場(chǎng)所。
目前,超過六成的體育教師處于中高強(qiáng)度教學(xué)區(qū)間,面臨高需求背景下的“超負(fù)荷運(yùn)行與低配置并存”的結(jié)構(gòu)性問題。許多學(xué)校體育教師數(shù)量不足,師資補(bǔ)充節(jié)奏滯后,不少教師每周承擔(dān)16節(jié)以上課程,還需負(fù)責(zé)課后服務(wù)、專項(xiàng)訓(xùn)練、體質(zhì)監(jiān)測(cè)和賽事組織等多項(xiàng)職責(zé)。此外,體能訓(xùn)練、專項(xiàng)技術(shù)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)等專業(yè)能力需求上升,但相關(guān)人才儲(chǔ)備不足,城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間的配置不均問題尤為突出。
為解決這些問題,姚明建議通過政府購(gòu)買服務(wù)、定向培養(yǎng)和支教機(jī)制等方式緩解階段性壓力,特別是加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村和薄弱地區(qū)的支持。同時(shí),完善區(qū)域流動(dòng)和支援機(jī)制,增強(qiáng)師資配置的靈活性,并加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)培訓(xùn),提升供給質(zhì)量。他還建議完善工作量核算和激勵(lì)機(jī)制,減輕教師高負(fù)荷壓力,增強(qiáng)職業(yè)吸引力。在教學(xué)組織方式與評(píng)價(jià)方面,探索分層與項(xiàng)目化教學(xué),提高資源使用效率,并建立符合體育學(xué)科特點(diǎn)的綜合評(píng)價(jià)體系,將學(xué)生體質(zhì)提升、課堂質(zhì)量和實(shí)際工作量納入考核。
姚明指出,單純依靠技術(shù)限制或法律禁令難以從根本上改變青少年對(duì)屏幕的依賴。我國(guó)未成年人屏幕治理應(yīng)堅(jiān)持“規(guī)范引導(dǎo)、合理使用”的方向,在保護(hù)與發(fā)展之間尋求平衡。實(shí)踐中,基層政策落地效果不一,家校銜接機(jī)制不夠順暢,部分未成年人通過技術(shù)手段規(guī)避“青少年模式”,教育數(shù)字化背景下線上學(xué)習(xí)安排也增加了屏幕時(shí)間。