兩會(huì)熱議！中考定終身，該結(jié)束了 讓學(xué)生安心讀完高中。讓學(xué)生安安心心地讀完高中，等他們更成熟時(shí)再去思考人生這種沉重的課題。全國(guó)政協(xié)委員、四川大學(xué)華西醫(yī)院教授甘華田指出，當(dāng)前普通高中學(xué)位供給不足，“中考分流”壓力持續(xù)增大，難以充分滿足民眾日益增長(zhǎng)的接受普通高中教育的需求。他建議加快擴(kuò)大普通高中教育資源，盡快普及普通高中，逐步將普通高中納入義務(wù)教育。相關(guān)部門表示，“十五五”時(shí)期，普通高中要擴(kuò)大供給，新建、改擴(kuò)建1000所普通高中，增加學(xué)位200萬個(gè)以上。

這似乎已經(jīng)造出了一種氛圍，讓所有學(xué)生能上高中就上高中。在大學(xué)擴(kuò)招到今天這個(gè)程度的情況下，上高中還會(huì)“供給不足”，要“普及普通高中”。這不全是財(cái)力問題，而是一種制度設(shè)計(jì)。這就是讓無數(shù)家庭如臨大敵的“普職分流”，即強(qiáng)行把一些學(xué)生分流到職校去?！案咧辛x務(wù)教育化”實(shí)際上就是不分流，讓學(xué)生全員都能上高中。其實(shí)，義務(wù)教育與否并不重要，關(guān)鍵是確保學(xué)生都有高中可上，這對(duì)很多家長(zhǎng)來說已經(jīng)足夠。

類似建議早已出現(xiàn)。2024年，全國(guó)人大代表陳眾議建議盡早施行12年義務(wù)教育，認(rèn)為這不僅可以緩解小學(xué)和初中教學(xué)的內(nèi)卷問題，還可緩解中考“普職分流”政策帶來的巨大壓力。近年來大力倡導(dǎo)職業(yè)教育，一些地方開始“一刀切”，嚴(yán)格按照1∶1比例對(duì)初中畢業(yè)生進(jìn)行入學(xué)分流。當(dāng)然，很多地方的比例不完全是1∶1，但無論是四六開還是三七開，都必然有一些學(xué)生被迫上不了高中，這對(duì)很多家庭來說如同晴天霹靂。

人們清楚現(xiàn)在的職業(yè)教育狀況，雖然有些職業(yè)學(xué)校的質(zhì)量可觀，但整體上無論是環(huán)境、設(shè)施還是管理都讓人一言難盡。例如，某地中等專業(yè)學(xué)校將公共廁所改造成了宿舍供學(xué)生住宿；某地商務(wù)職業(yè)學(xué)院口腔護(hù)理專業(yè)的多個(gè)畢業(yè)生反映在校期間被強(qiáng)制安排到電子廠實(shí)習(xí)，且被克扣工資。職業(yè)教育承諾的學(xué)門好手藝、然后養(yǎng)家糊口也基本落空。調(diào)查顯示，直接就業(yè)的僅有35%，約65%的升入高等院校繼續(xù)學(xué)業(yè)，升學(xué)的人中約1/10進(jìn)入本科院校。這意味著大部分人最終還是要讀書、上大學(xué)，一旦沒考上高中，難度直線上升，升學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降。

普職分流在家長(zhǎng)眼中，就像上學(xué)分班：分入一個(gè)所謂“差班”，身份歸入另冊(cè)（職校生），但最終目標(biāo)不變（升學(xué)），競(jìng)爭(zhēng)全面落于下風(fēng)。有人會(huì)說，職校生可以進(jìn)廠，但這并不符合年輕人的意愿。工廠應(yīng)該改變自己，讓自己面目可親一點(diǎn)，而不是強(qiáng)制分流。

普職分流在很多地方阻力巨大，各地采取各種軟化措施。2025年多地回應(yīng)“推遲普職分流”建議，部分縣市正探索高二起分類培養(yǎng)，如渭南擴(kuò)大綜合高中班試點(diǎn)范圍。浙江溫州、廣東廣州等地也在探索普高生和中職生互相轉(zhuǎn)學(xué)。這些措施實(shí)際上是回高中的逃生通道。比如廈門2021年開始普職融通試點(diǎn)，至今普職融通班學(xué)生轉(zhuǎn)入普通高中349人，普通高中學(xué)生轉(zhuǎn)入中職學(xué)校12人，二者相差近30倍。

按照放松比例的趨勢(shì)發(fā)展下去，相信未來高中人數(shù)會(huì)進(jìn)一步上升，強(qiáng)制分流的色彩大為降低，家長(zhǎng)的焦慮也會(huì)減輕。但“高中義務(wù)教育化”的呼聲依然強(qiáng)烈，背后可能是不少人被強(qiáng)制分流嚇怕了。畢竟，比例是可以協(xié)調(diào)的，今后再怎么一松一緊自己沒法把握，很多人急需一個(gè)承諾——全員進(jìn)高中，不能有任何意外。

客觀來看，高中義務(wù)教育化難度很高。財(cái)力是一個(gè)重要因素。鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗成為全國(guó)首個(gè)實(shí)現(xiàn)全學(xué)段免費(fèi)教育的縣域單位，總?cè)丝诓怀^40萬，人均GDP達(dá)到28.5萬元，連續(xù)多年位居全國(guó)地級(jí)市首位。即便如此，才有一個(gè)地區(qū)做到了“高中義務(wù)教育”。教育部也曾回應(yīng)部分地區(qū)實(shí)行非義務(wù)教育階段免費(fèi)教育已經(jīng)難以為繼。義務(wù)教育和“全員讀高中”并不是一個(gè)概念。全員讀高中不代表免費(fèi)，而一旦義務(wù)教育化，公共開支會(huì)飆升。

從公平性角度來說，高中、職高都應(yīng)納入義務(wù)教育。有什么理由讓中考不太成功的學(xué)生，在掏學(xué)費(fèi)的時(shí)候還要多掏一筆？高中義務(wù)教育化背后的心思很清晰，人們未必在乎這能省下多少錢，而是想得到一個(gè)保證，孩子未來不會(huì)注定進(jìn)廠。

“高中義務(wù)教育化”可能更像一種話術(shù)，背后的訴求是降低內(nèi)卷，別中考了，也別分流了，讓孩子輕松點(diǎn)。某種程度上，中考現(xiàn)在比高考還要難。高中可以復(fù)讀，但初中不行。高考沒考好還能明年再來，中考沒考好恐怕會(huì)直接掉進(jìn)人生的困難模式。人們希望不要讓孩子這么早就被篩出去，別讓一次中考決定太多，別讓教育在最該托底的時(shí)候反而先把人分層了。

教育永遠(yuǎn)有篩選功能，一定會(huì)把人進(jìn)行價(jià)值評(píng)估，也一定有競(jìng)爭(zhēng)。但可以把考核時(shí)間拉長(zhǎng)，多給幾個(gè)試錯(cuò)的機(jī)會(huì)。從更大層面來說，這也是好事。我們也不能指望一邊強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新，結(jié)果產(chǎn)業(yè)工人連基本的高中知識(shí)都沒有。未來哪怕進(jìn)廠也不再只是擰螺絲那么簡(jiǎn)單，哪怕是簡(jiǎn)單勞動(dòng)，也需要認(rèn)識(shí)幾個(gè)單詞，看懂復(fù)雜的說明書。上一個(gè)高中，只能是有利無弊。