教師是教育強(qiáng)國(guó)的核心力量,但近年來繁雜的教學(xué)任務(wù)、家校溝通矛盾及非教學(xué)事務(wù)的干擾,加重了教師的心理負(fù)荷,導(dǎo)致部分教師出現(xiàn)工作焦慮和抑郁等問題。
全國(guó)人大代表、泉州市晉光小學(xué)校長(zhǎng)曾旭晴建議構(gòu)建多方協(xié)同的教師心理健康支持體系,出臺(tái)教師心理健康保護(hù)專項(xiàng)實(shí)施辦法。他還提出深化醫(yī)教融合,建立學(xué)校與醫(yī)療機(jī)構(gòu)協(xié)作機(jī)制,并完善心理篩查與干預(yù)體系。此外,他建議將心理健康教育納入繼續(xù)教育必修內(nèi)容,完善投入與激勵(lì)機(jī)制,將心理咨詢納入醫(yī)保報(bào)銷范圍,并在職稱評(píng)定和評(píng)優(yōu)評(píng)先中給予心理教師政策傾斜。