教師是教育強國的核心力量,但近年來繁雜的教學任務、家校溝通矛盾及非教學事務的干擾,加重了教師的心理負荷,導致部分教師出現(xiàn)工作焦慮、抑郁等問題。
對此,全國人大代表、泉州市晉光小學校長、黨支部書記曾旭晴建議:構建多方協(xié)同的教師心理健康支持體系,出臺教師心理健康保護專項實施辦法;深化醫(yī)教融合,建立學校與醫(yī)療機構協(xié)作機制并完善心理篩查與干預體系;將心理健康教育納入繼續(xù)教育必修內容;同時完善投入與激勵機制,將心理咨詢納入醫(yī)保報銷范圍,并在職稱評定和評優(yōu)評先中給予心理教師政策傾斜。
教師是教育強國的核心力量,但近年來繁雜的教學任務、家校溝通矛盾及非教學事務的干擾,加重了教師的心理負荷,導致部分教師出現(xiàn)工作焦慮和抑郁等問題
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