第一年的時(shí)候,她心里還有火。
她每天熬夜在視頻網(wǎng)站上找名師的公開課,逐字逐句地扒人家的教案。
她厚著臉皮去聽同組老教師的課,密密麻麻做了一大本筆記。
她想證明就算教的是理科班,自己也能把歷史課上得風(fēng)生水起。
但很快,物理班的現(xiàn)實(shí)給了她沉重一擊。
無論她在講臺(tái)上講得多么慷慨激昂,下面永遠(yuǎn)是一片死寂。
理科生們桌上永遠(yuǎn)鋪著永遠(yuǎn)做不完的數(shù)學(xué)卷子和物理習(xí)題冊(cè)。
歷史課?那叫“合法補(bǔ)覺時(shí)間”或者“自習(xí)延長(zhǎng)期”。
魏思閱在講臺(tái)上拋出一個(gè)精心設(shè)計(jì)的互動(dòng)問題。
幾十雙眼睛只是冷漠地掃她一眼,然后繼續(xù)低頭算力學(xué)大題。
空氣凝固得能滴出水來。
偶爾有個(gè)別良心發(fā)現(xiàn)的學(xué)生隨口接個(gè)話,答案還往往是錯(cuò)得離譜。
后來,她徹底學(xué)會(huì)了向現(xiàn)實(shí)低頭。
她開始在講臺(tái)上自導(dǎo)自演。
拋出問題,停頓三秒,自己接上答案。
「盡量不讓話撂地上?!?/p>
這是她給自己定下的最后底線。
慢慢地,她發(fā)現(xiàn)自己不需要備課了,甚至連一套完整的模擬題都不需要做了。
大腦像是一臺(tái)常年不運(yùn)轉(zhuǎn)的齒輪,開始生銹。
因?yàn)樵诮虒W(xué)上毫無建樹,帶不出亮眼的成績(jī),她在學(xué)校的所有評(píng)優(yōu)、職稱比賽中永遠(yuǎn)是被當(dāng)成炮灰的那一個(gè)。
「我不甘心,我也想帶出成績(jī)。」
她不止一次地在深夜里質(zhì)問自己,但這股不甘心很快就被另一重現(xiàn)實(shí)壓垮。
那就是錢。
在絕大多數(shù)地方的高中,教師的績(jī)效工資是跟課時(shí)、晚自習(xí)、周末輔導(dǎo)直接掛鉤的。
只帶物理班歷史課的魏思閱,每個(gè)月拿到手的工資,硬生生比別的老師少了一兩千塊。
在縣城,這一兩千塊就是生存的尊嚴(yán)。
而這股從上至下的文科崩塌,在河北一所民辦高中的歷史老師馮琳清眼里,有著更加直觀的視覺沖擊。
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