那么,這所學(xué)校的管理規(guī)定,在出臺(tái)前是否曾廣泛征求意見(jiàn)并達(dá)成共識(shí)?是否報(bào)主管教育部門(mén)備案?據(jù)報(bào)道,目前該校正在配合建水縣教體局調(diào)查。所涉校規(guī)校紀(jì)是否合理合法,是網(wǎng)友關(guān)心的問(wèn)題,也應(yīng)是調(diào)查的重點(diǎn)所在。
從教育規(guī)律的角度來(lái)看,每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)犯或大或小的錯(cuò)誤,教育的作用正在于循循善誘,引導(dǎo)學(xué)生向好向善。至于“英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)不過(guò)關(guān)”“作業(yè)空題”“英語(yǔ)作文未達(dá)標(biāo)”等情況,是學(xué)生暫時(shí)還沒(méi)學(xué)會(huì),需要老師的幫助。
假如學(xué)校一味用冷冰冰的分?jǐn)?shù)去“考核”學(xué)生,缺乏幫助的耐心和愛(ài)心,這恐怕談不上教育,而只是一種嚴(yán)苛的管理。蘇先生說(shuō)弟弟成績(jī)不好,還考過(guò)倒數(shù),被勸退或與成績(jī)有關(guān),學(xué)校方面則否認(rèn)因?qū)W習(xí)成績(jī)勸退蘇某。但這仍然遭到一些網(wǎng)友的懷疑,學(xué)校是不是在有目的地“清理”不想要的學(xué)生。
教育影響著青少年的未來(lái),跟教育相關(guān)的任何事務(wù)都不能任性妄為。孩子的成長(zhǎng)也需要容錯(cuò)的空間,需要愛(ài)的陽(yáng)光雨露。對(duì)待暫時(shí)落后和所謂“違規(guī)違紀(jì)”的學(xué)生,什么是更優(yōu)的做法,學(xué)校和老師還需深思。