近日，紅河州建水縣的蘇先生在社交平臺(tái)發(fā)帖，稱其弟弟蘇某就讀的建水縣第一中學(xué)，以蘇某“操行分”不合格為由勸令其轉(zhuǎn)學(xué)，目前蘇某已“失學(xué)”在家三周。此事引發(fā)網(wǎng)友討論，什么是“操行分”？不合格就被勸令轉(zhuǎn)學(xué)，何來(lái)如此大的威力？

從蘇先生提供的《班級(jí)操行量化考核登記表》中可以看到，學(xué)生離開教室、聽寫不過(guò)關(guān)、缺交作業(yè)、作業(yè)空題等行為都會(huì)被扣分。當(dāng)然，也有因課堂表現(xiàn)優(yōu)異、積極回答問(wèn)題等事項(xiàng)獲得加分。

根據(jù)蘇先生提供的該?！秾W(xué)生管理規(guī)定》，對(duì)于手機(jī)違規(guī)使用的處分為：1、凡是將帶有屏幕的MP3、MP4、智能手表、手機(jī)等電子產(chǎn)品帶入校園者，給予“留校察看”處分；2、若以前受過(guò)處分但未撤銷的學(xué)生違反第1條規(guī)定，一律給予“勸令轉(zhuǎn)學(xué)”處分。蘇先生說(shuō)，弟弟去年曾因違反校規(guī)被記小過(guò)，后被發(fā)現(xiàn)攜帶違禁品“智能手表”，操行分被扣6分。今年，學(xué)校依據(jù)以上管理規(guī)定對(duì)其作出“勸令轉(zhuǎn)學(xué)”處理。

如此來(lái)看，學(xué)校的處罰似乎確有依據(jù)，但其所依據(jù)的規(guī)定可能正是引發(fā)爭(zhēng)議的源頭。從“操行分”被扣的事項(xiàng)來(lái)看，對(duì)學(xué)生的管理“細(xì)致”到了令人震驚的程度，學(xué)生一言一行、時(shí)時(shí)刻刻都在被“考核”，加或減的分?jǐn)?shù)還會(huì)累加。那么，如果學(xué)生沒(méi)有犯什么大錯(cuò)，細(xì)枝末節(jié)的“小過(guò)”疊加，最終會(huì)否導(dǎo)致一個(gè)嚴(yán)重的后果？有網(wǎng)友表示，這樣的考核制度名目繁多令人窒息，天天考慮這么多還怎么用心學(xué)習(xí)。

根據(jù)該校規(guī)定，凡是將帶有屏幕的MP3、MP4、智能手表、手機(jī)等電子產(chǎn)品帶入校園者，給予“留校察看”處分。令人不解的是，高中生帶一塊智能手表至于被給予“留校察看”這么嚴(yán)重的處分嗎？

學(xué)校當(dāng)然有權(quán)制定校規(guī)校紀(jì)，根據(jù)實(shí)際情況規(guī)范學(xué)生行為，但校規(guī)校紀(jì)的制定不能太“任性”，一方面要遵守上位法的要求，另一方面要遵循民主公開的原則。教育部印發(fā)的《全面推進(jìn)依法治校實(shí)施綱要》明確提出，學(xué)校制定章程或者關(guān)系師生權(quán)益的重要規(guī)章制度，要遵循民主、公開的程序，廣泛征求校內(nèi)外利益相關(guān)方的意見(jiàn)。涉及師生利益的管理制度實(shí)施前要經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)墓境绦蚝推谙?，未?jīng)公示的，不得施行。教育行政部門要建立學(xué)校規(guī)章和重要制度的備案制度。

那么，這所學(xué)校的管理規(guī)定，在出臺(tái)前是否曾廣泛征求意見(jiàn)并達(dá)成共識(shí)？是否報(bào)主管教育部門備案？據(jù)報(bào)道，目前該校正在配合建水縣教體局調(diào)查。所涉校規(guī)校紀(jì)是否合理合法，是網(wǎng)友關(guān)心的問(wèn)題，也應(yīng)是調(diào)查的重點(diǎn)所在。

從教育規(guī)律的角度來(lái)看，每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)犯或大或小的錯(cuò)誤，教育的作用正在于循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生向好向善。至于“英語(yǔ)聽寫不過(guò)關(guān)”“作業(yè)空題”“英語(yǔ)作文未達(dá)標(biāo)”等情況，是學(xué)生暫時(shí)還沒(méi)學(xué)會(huì)，需要老師的幫助。

假如學(xué)校一味用冷冰冰的分?jǐn)?shù)去“考核”學(xué)生，缺乏幫助的耐心和愛(ài)心，這恐怕談不上教育，而只是一種嚴(yán)苛的管理。蘇先生說(shuō)弟弟成績(jī)不好，還考過(guò)倒數(shù)，被勸退或與成績(jī)有關(guān)，學(xué)校方面則否認(rèn)因?qū)W習(xí)成績(jī)勸退蘇某。但這仍然遭到一些網(wǎng)友的懷疑，學(xué)校是不是在有目的地“清理”不想要的學(xué)生。

教育影響著青少年的未來(lái)，跟教育相關(guān)的任何事務(wù)都不能任性妄為。孩子的成長(zhǎng)也需要容錯(cuò)的空間，需要愛(ài)的陽(yáng)光雨露。對(duì)待暫時(shí)落后和所謂“違規(guī)違紀(jì)”的學(xué)生，什么是更優(yōu)的做法，學(xué)校和老師還需深思。