向太曝向佐在校被霸凌！向太陳嵐在節(jié)目中提到，她曾告訴兒子向佐在學(xué)校被人打時(shí)不能還手，原因是“你姓向”。在香港娛樂(lè)圈，向華強(qiáng)是舉足輕重的人物，而向太也以雷厲風(fēng)行著稱。然而面對(duì)兒子被欺負(fù)的情況，她的第一反應(yīng)卻是讓孩子忍耐。

向佐從小就讀于傳統(tǒng)名校，身邊同學(xué)非富即貴，但他在學(xué)校卻成了被欺負(fù)的對(duì)象。一開(kāi)始他被孤立，下課沒(méi)人陪他玩，吃飯也沒(méi)人愿意和他坐在一起。后來(lái)有同學(xué)開(kāi)始對(duì)他動(dòng)手，甚至朝他扔?xùn)|西。向太發(fā)現(xiàn)后，立刻去學(xué)校找老師和校長(zhǎng)交涉，要求對(duì)方家長(zhǎng)給個(gè)說(shuō)法。然而那個(gè)打人孩子的家長(zhǎng)態(tài)度囂張，拒絕道歉，挑釁地說(shuō)：“打姓向的，你能拿我怎樣？”

向太雖然氣憤，但她明白，如果真的采取強(qiáng)硬手段，第二天全香港的報(bào)紙頭版就會(huì)是向家仗勢(shì)欺人的新聞。因此，她選擇了另一種方式解決問(wèn)題：通過(guò)學(xué)校的董事會(huì)和校長(zhǎng)，用規(guī)則來(lái)壓制對(duì)方。最終，帶頭欺負(fù)向佐的學(xué)生被校長(zhǎng)請(qǐng)退了。

向太的這種教育方式并不是出于道德考慮，而是基于對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估。向佐小時(shí)候力氣特別大，如果他還手，可能會(huì)導(dǎo)致對(duì)方受傷，事情性質(zhì)就完全變了。為了避免輿論發(fā)酵和家族背景被翻出來(lái)渲染，向太教給向佐的是隱忍和等待時(shí)機(jī)。

向佑是向佐的弟弟，性格與哥哥截然不同。他從小就暴躁，不肯吃虧，長(zhǎng)大后因打人、威脅出租車(chē)司機(jī)等行為被判入獄。相比之下，向佐雖然演技受到批評(píng)，但在圈內(nèi)的人緣和口碑不錯(cuò)，生活穩(wěn)定。

向家在香港的敏感性不僅僅是因?yàn)橄蛉A強(qiáng)的地位，還有許多陳年舊事。這些偏見(jiàn)傳遞到孩子身上，成為校園霸凌的原因。向佐被當(dāng)成“靶子”欺負(fù)，每個(gè)踹他的小孩可能都在完成某種來(lái)自成人世界的投射。

向佐后來(lái)被送到英國(guó)讀寄宿學(xué)校，通過(guò)運(yùn)動(dòng)改變了自己的處境。他拼命練體育，進(jìn)入橄欖球隊(duì)，身材壯實(shí)了，那些欺負(fù)他的人反而不敢再動(dòng)。這段經(jīng)歷塑造了他的性格，讓他在公眾面前顯得憨厚，很少惹是生非。

回看向太說(shuō)的那句“因?yàn)槟阈障颉保渲邪嗽S多無(wú)奈和警告。一個(gè)母親對(duì)著自己七八歲的兒子說(shuō)，因?yàn)槟阈障颍阅惚淮蛄瞬荒苓€手。這個(gè)畫(huà)面其實(shí)非常心酸。而那個(gè)打人的家長(zhǎng)則站在道德和輿論的制高點(diǎn)上，對(duì)著憤怒的母親說(shuō)——我打你兒子，你奈我何。這才是整件事最令人無(wú)奈的地方。