ARIS Perseus的故事在中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)上引發(fā)熱議,核心原因不僅是“外國(guó)人又造火箭了”的獵奇心態(tài),更深層的觸動(dòng)在于同樣是年輕人,為什么他們能做NASA級(jí)別的課題,而我們的學(xué)生還在為畢業(yè)論文選題發(fā)愁?近年來(lái),國(guó)內(nèi)也涌現(xiàn)出不少優(yōu)秀的學(xué)生航天團(tuán)隊(duì),但從整體比例來(lái)看,能夠讓本科生真正主導(dǎo)一個(gè)完整工程項(xiàng)目、獲得工業(yè)級(jí)資源支持、并且被允許失敗的機(jī)會(huì)仍然偏少。ARIS Perseus給出的啟示是:不要低估年輕人,也不要高估“安全”的價(jià)值。當(dāng)一個(gè)22歲的學(xué)生說(shuō)“我想造火箭”時(shí),最好的回應(yīng)不是“太難了換一個(gè)”,而是“你需要什么資源,我們一起想辦法”。
ARIS Perseus的旋轉(zhuǎn)爆震火箭發(fā)動(dòng)機(jī)已經(jīng)成功完成了地面點(diǎn)火測(cè)試,數(shù)據(jù)被完整記錄,技術(shù)路徑被驗(yàn)證可行。這群平均年齡22歲的年輕人,用一年時(shí)間完成了歐洲學(xué)生團(tuán)隊(duì)在該領(lǐng)域的首次突破。他們把NASA還在攻克的課題做成了畢業(yè)設(shè)計(jì),把導(dǎo)師的“不可能”變成了“已驗(yàn)證”。支撐這一切的是一個(gè)允許失敗、鼓勵(lì)實(shí)踐、產(chǎn)業(yè)與學(xué)術(shù)無(wú)縫銜接的教育生態(tài)。