第二個(gè)問題，關(guān)于作為一個(gè)思想政治理論課教師的基本品格和具體要求。

有了好的理論，有了好的教學(xué)條件，還要有優(yōu)秀的政治理論課教師，才可以實(shí)現(xiàn)馬克思主義理論教育的吸引力和有效性。因此，艾四林教授在本書中有很多關(guān)于思想政治理論課教師的品格和具體要求的十分有價(jià)值的論述。這不僅因?yàn)樗乔迦A思想政治理論課改革和創(chuàng)新工作的帶頭人，更重要的他本身也是一位工作在思想政治理論課教學(xué)第一線的成果斐然的優(yōu)秀教師。讀了本書之后，關(guān)于新時(shí)代思想政治理論課教師的必備的品格和要求，我認(rèn)為有如下幾點(diǎn)：

一是，教師必須真正熱愛思想政治理論課教學(xué)這項(xiàng)工作，要深刻認(rèn)識到這門課的重要性，要把它作為一項(xiàng)事業(yè)來為之付出心血和努力，而不能僅僅把它作為一個(gè)職業(yè)來對待。否則是不可能把教學(xué)工作做好的。

二是，教師要具有在深刻理解馬克思主義理論基本立場、觀點(diǎn)和方法的基礎(chǔ)上所形成的對社會(huì)主義的事業(yè)的堅(jiān)定的理想信念。這樣他才能做到任憑世界風(fēng)云變幻，歷經(jīng)各種挫折和磨難，都不會(huì)動(dòng)搖自己的信心和價(jià)值追求。

三是，教師要有較高的馬克思主義理論修養(yǎng)和較強(qiáng)的科研能力，這樣才能回答大學(xué)生在新時(shí)代條件下所產(chǎn)生的種種思想問題和理論困惑。

我不贊成有人所提出的這個(gè)觀點(diǎn)，即一個(gè)思想政治理論課教師只要課講得好可以不要求他的科研努力和科研成果。作為一個(gè)工作了近40年的思想政治理論課的老教師，我深刻體會(huì)到如果一個(gè)教師不具備解決大學(xué)生思想問題和理論困惑的科研能力，沒有自己相關(guān)的科研成果，而只能照搬他人的研究成果或只能重復(fù)教科書上的內(nèi)容，那是不可能使其課堂教學(xué)具有吸引力、說服力的。

四是，教師在教學(xué)中要有深厚的愛祖國、愛人民的人文情懷。我們常說，思想政治理論課教學(xué)要做到“以理服人、以情感人”，其實(shí)這就是這一要求的集中體現(xiàn)。馬克思主義理論具有一個(gè)突出的特點(diǎn)，就是它在自己的立場、觀點(diǎn)和方法的理論邏輯中，深刻地體現(xiàn)著馬克思主義者和共產(chǎn)黨人的偉大價(jià)值追求，即通過改造一切不合理的社會(huì)制度和丑惡社會(huì)現(xiàn)象，最終實(shí)現(xiàn)人的解放和人的個(gè)性自由而全面的發(fā)展。因此，馬克思主義理論是一種具有鮮明批評精神的理論，是一種對人民充滿熱愛和關(guān)切之情的理論。這就要求教師要在教學(xué)中能夠做到有情懷、有愛恨，只有這樣才能講出馬克思主義的本質(zhì)精神和內(nèi)在魅力來，才能使學(xué)生受到理論修養(yǎng)和人文情懷的全面教育。