半月談評論員 許小丹

這個庚子年新春，一場來勢洶洶的新冠疫情，幾乎給全社會按下了“暫停鍵”。但教育領(lǐng)域卻似乎沒有停止，甚至某種程度上還在“快進(jìn)”：在“停課不停學(xué)”的呼聲中，在互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的加持下，整個寒假的下半程已經(jīng)被網(wǎng)課填滿。

多數(shù)地區(qū)原定春季學(xué)期開學(xué)時間是2月17日。為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，教育部1月底下發(fā)通知，要求2020年春季學(xué)期延期開學(xué)。為保障“停課不停教、不停學(xué)”，各級教育部門緊急動員，通力協(xié)作搭建云課堂，協(xié)調(diào)開放線上優(yōu)質(zhì)教育資源。

但是，教育主管部門的戰(zhàn)疫應(yīng)急之舉，在全社會的教育焦慮之中，有意無意被誤讀，并迅速催生了許多學(xué)校師生全面上網(wǎng)課的一場熱潮。于是，一款手機(jī)應(yīng)用火了：由于全國多地一些中小學(xué)已經(jīng)陸續(xù)在網(wǎng)上開學(xué)，其中不少使用釘釘在家上課。寒假被吞的學(xué)生們將一腔怨氣化作行動，在各應(yīng)用商店集體刷差評，釘釘?shù)囊恍窃u分驟增，總評分大幅下降。在華為應(yīng)用商店，一星評分已經(jīng)超過一半，評分暴跌至1.9分。

昨天，教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人在答記者問時明確：停課不停學(xué)是一種廣義的學(xué)習(xí)，不是單純的網(wǎng)上上課，也不只是學(xué)習(xí)學(xué)校課程。為防止增加師生負(fù)擔(dān)，強(qiáng)求所有教師錄播課程的行為必須予以制止，也不得強(qiáng)行要求學(xué)生每天上網(wǎng)打卡、上傳學(xué)習(xí)視頻等。

事實上，“停課不停學(xué)”是教育主管部門針對疫情作出系列部署的總體思路，有著豐富的內(nèi)涵。當(dāng)下，對“停課不停學(xué)”在理解和落實中已經(jīng)出現(xiàn)的異化和走偏，應(yīng)該引起學(xué)校和學(xué)生家長們足夠的警醒。

理解和落實“停課不停學(xué)”，首先需要尊重教育基本規(guī)律，不隨意改變寒假的假期屬性。雖然足不出戶，學(xué)生的假期生活也不該被網(wǎng)課填滿，足夠的休息時間應(yīng)該保證，適度的體育鍛煉應(yīng)該堅持，多樣的文化生活應(yīng)該體驗。最重要的是，利用這段全家足不出戶的日子，家庭可以深度參與學(xué)生的教育與成長，精心打造一段內(nèi)容豐富的親子時光，可以改善孩子和父母的關(guān)系，增進(jìn)彼此的感情，這何嘗又不是一種教育？

“停課不停學(xué)”，學(xué)必有方。對于多數(shù)中小學(xué)教師，開展在線教學(xué)、上好“網(wǎng)課”有一定挑戰(zhàn)性，但也是豐富教學(xué)經(jīng)驗，與學(xué)生多方互動、教學(xué)相長的一個契機(jī)。對于學(xué)生，課堂由校園到“網(wǎng)上”，上課姿勢“可坐可躺”的夢想突然實現(xiàn)，與校內(nèi)老師的交流突然可以用上“雙擊666”這樣的網(wǎng)絡(luò)語匯，多了許多趣味。但這些都屬于教育的形式，終須服務(wù)于教育的內(nèi)容。新鮮感可以有，娛樂化不可取。對一些假期被吞的學(xué)生，網(wǎng)上去給釘釘刷差評的情緒可以理解，但是，如果春季學(xué)期網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正式開始，就必須迅速適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境、掌握網(wǎng)絡(luò)上課方法。每個學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，方能不負(fù)春光不負(fù)老師。

“停課不停學(xué)”，特殊時期更應(yīng)學(xué)有所得。假如疫情消失，回首這段全民抗疫的時光，這一代青少年最應(yīng)該記住的是什么，學(xué)會的是什么？經(jīng)歷此疫，除了課本，大家還要認(rèn)真讀一讀國家和人民與這場疫情的抗?fàn)帲后w悟逆行者真正的勇敢、敢言者彌足珍貴的風(fēng)骨、普通人投身戰(zhàn)疫的善良與堅強(qiáng)、科研者在一線拼搏而閃耀的英雄光芒。學(xué)習(xí)是成長的起點，未來的成才路上，這場人民“戰(zhàn)疫”給青少年們積淀下來的，還可以有更多。