浙江師范大學(xué)教授李建華認(rèn)為，“云教學(xué)”的內(nèi)容、方式都要在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上調(diào)整。考慮到學(xué)生視力和專(zhuān)注力方面的差別，網(wǎng)絡(luò)課程不宜過(guò)長(zhǎng)；應(yīng)給孩子更多自主自學(xué)和拓展思考的空間，“倒逼”教學(xué)方式改革。

“宅家”期間，除了學(xué)習(xí)還能干些啥？

“開(kāi)學(xué)延期，但是孩子的成長(zhǎng)不能延期?！北本┦形逃の睍?shū)記、市教委新聞發(fā)言人李奕表示，在延期開(kāi)學(xué)的這段時(shí)間里，要努力給孩子提供一種適合在家學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的新型教育供給，德、智、體、美、勞五育并舉。

北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)四小校長(zhǎng)李紅蓮認(rèn)為，與以往的假期比，居家生活的孩子們更需要社會(huì)交往、運(yùn)動(dòng)，需要豐富的生活樣態(tài)。“對(duì)于很多家庭來(lái)說(shuō)，很少有如此長(zhǎng)的時(shí)間陪伴與如此近的距離接觸，這對(duì)于良好親子關(guān)系的確立是難得的機(jī)會(huì)”。

浙江省教育廳副廳長(zhǎng)陳峰說(shuō)，用“宅家”的時(shí)間，培養(yǎng)孩子每日閱讀的習(xí)慣，對(duì)他以后的人生將大有裨益。鍛煉自律精神，是孩子終身上進(jìn)的保障。這個(gè)時(shí)候恰恰也是家校合力監(jiān)督和培養(yǎng)孩子專(zhuān)注力的好時(shí)機(jī)。

其實(shí)，在過(guò)去的3個(gè)月里，我們可以通過(guò)許多“花式”宅家活動(dòng)，看到家校合力營(yíng)造的良好學(xué)習(xí)氛圍，嚴(yán)肅活潑的創(chuàng)新教育成果。寧波市實(shí)驗(yàn)小學(xué)503班翁樂(lè)昊和爸爸媽媽一起回顧了家庭20年來(lái)的歷程，用質(zhì)樸、細(xì)膩的畫(huà)筆和文字書(shū)寫(xiě)了“家庭編年史”，被網(wǎng)民譽(yù)為“生活歷史中的時(shí)代變遷”。諸暨、溫州等地的小朋友們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)和父母的幫助下，玩起了名畫(huà)的角色扮演，“認(rèn)真+童真”地詮釋“寓教于樂(lè)”的主題。

“我們特別期待，這樣的一次疫情過(guò)后，留給我們教育系統(tǒng)的、留給每個(gè)孩子的，不僅僅是防控了病毒傳播，而是在孩子的內(nèi)心深處，在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面，都有了更深厚的積淀。” 李奕說(shuō)。