鞏固——讓孩子無(wú)憂無(wú)慮學(xué)習(xí)

孩子家長(zhǎng)參與學(xué)校食堂、衛(wèi)生等后勤工作并領(lǐng)取報(bào)酬，與孩子共同生活，并與孩子一起參加學(xué)校組織的活動(dòng)。在學(xué)校操場(chǎng)上，學(xué)生、老師、家長(zhǎng)一起參加校園活動(dòng)，其樂(lè)融融。

這是普洱市鎮(zhèn)沅縣按板鎮(zhèn)中心小學(xué)的一幕。為了讓勸返回校的6位學(xué)生“留得住”，學(xué)校根據(jù)6位學(xué)生的特點(diǎn)專門在學(xué)校設(shè)立了公益崗位，讓家人在公益崗位上工作，同步與學(xué)校一起教育學(xué)生，“公益行動(dòng)，家校共育”。

失學(xué)、輟學(xué)情況多種多樣：有孩子過(guò)早棄學(xué)外出打工掙錢的，有家庭漠視、放任的，有早婚早育觀念影響的，不一而足。在“勸學(xué)”后，復(fù)學(xué)穩(wěn)定成為檢驗(yàn)“控輟保學(xué)”成色的又一環(huán)節(jié)。

政策保障。實(shí)施“三免一補(bǔ)”、中職資助、教育扶貧救助基金等政策，對(duì)建檔立卡貧困學(xué)生落實(shí)好教育補(bǔ)助，確保絕不出現(xiàn)“因經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)”的現(xiàn)象。

特色教學(xué)。落實(shí)“一校一案”“一生一策”，實(shí)行基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育結(jié)合，為勸返復(fù)學(xué)學(xué)生提供個(gè)性化、多樣化、實(shí)用性的教育，根據(jù)學(xué)生情況安排隨班就讀、特校就讀或送教上門等教育方式。

心靈關(guān)愛(ài)。針對(duì)易輟學(xué)生厭學(xué)情緒濃、心靈脆弱，極易產(chǎn)生“二次輟學(xué)”的問(wèn)題，開(kāi)展師生結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)，強(qiáng)化對(duì)在校生、勸返生的貼心關(guān)注，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和學(xué)校的溫暖。

曾經(jīng)失學(xué)、輟學(xué)的孩子回來(lái)了，安心地坐在教室里學(xué)習(xí)文化知識(shí)。