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當(dāng)網(wǎng)課結(jié)束，讓我們?cè)谑⑾南嘤霭?！| 封控日記

2022-06-04 13:01:00 來(lái)源：新京報(bào) A+A-

▲辦公桌一角，夜晚的辦公室唯有它們相伴。作者供圖

5月，隨著疫情蔓延，原本每日要給學(xué)生上的課程由線下轉(zhuǎn)為線上，活動(dòng)空間也局限于校園之內(nèi)。

疫情之下，工作與生活徹底合為一體，被疫情按下慢速鍵的生活卻讓我從最初的焦躁不安、滿懷期待到漸趨適應(yīng)、日漸平和，也于其中發(fā)現(xiàn)了慢節(jié)奏生活的另一番模樣。

5月5日下午，一如往常，在開(kāi)完備課組會(huì)后，依舊埋頭于各班作業(yè)的批改之中，也在頭腦中盤(pán)算著明天要如何與不交作業(yè)、上課走神的孩子“斗智斗勇”。

然而，一切計(jì)劃都在下午最后一節(jié)自習(xí)課被打斷，年級(jí)組突然發(fā)布消息——“學(xué)生放學(xué)后帶好學(xué)習(xí)用具，從明天開(kāi)始做好網(wǎng)課準(zhǔn)備”。

在這之前，我也曾心有預(yù)感，但當(dāng)消息傳來(lái)并證實(shí)的時(shí)候，對(duì)明天以及后續(xù)的網(wǎng)課還是有些小擔(dān)心的。5月5日晚，我便開(kāi)始失眠，該如何與學(xué)生互動(dòng)才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性？聽(tīng)課質(zhì)量和作業(yè)完成情況會(huì)如何？面對(duì)不能隨時(shí)隨地提醒的網(wǎng)課，學(xué)生能否做到自律？用學(xué)生無(wú)比熟悉的一句話來(lái)說(shuō)：網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，我無(wú)法順著網(wǎng)線觀察學(xué)生此刻是在聽(tīng)課還是在走神……

第一天的網(wǎng)課并不順利，學(xué)生遲到，攝像頭、麥克風(fēng)問(wèn)題頻出，系統(tǒng)卡頓、閃退，作業(yè)上交數(shù)量、質(zhì)量都大不如以前……當(dāng)網(wǎng)絡(luò)成為連接我們的唯一媒介，當(dāng)一端失效，真實(shí)的溝通似乎也開(kāi)始變得虛空、無(wú)力起來(lái)。

5月6日上午，備課組研討分析網(wǎng)課中存在的問(wèn)題和解決之道，希望改進(jìn)后下周的課程教學(xué)順暢。隨后，經(jīng)歷了前面課堂的“雞飛狗跳”，在班主任、家長(zhǎng)的協(xié)同合作下，在更換各個(gè)教室和設(shè)備后，我們終于找到了上網(wǎng)課的最佳方式。而作為一名住宿教師，我也慢慢摸到了某些門(mén)路。

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