我們學(xué)校是一所山區(qū)九年義務(wù)制教育學(xué)校，留守兒童占比超過七成。和學(xué)生家長(zhǎng)爭(zhēng)相外出務(wù)工一樣，學(xué)校的老師也是走了一批又一批。

原因很簡(jiǎn)單，教學(xué)條件不好，住宿條件也不好。實(shí)施義務(wù)教育均衡發(fā)展以前，學(xué)校僅有兩棟教學(xué)樓，一棟由解放初期的祠堂改建而成，另一棟建于2002年，破舊狹小，設(shè)備設(shè)施落后，只能滿足最基礎(chǔ)的教學(xué)要求。小學(xué)的音樂、美術(shù)、體育等教學(xué)基本是空白，初中化學(xué)、生物等實(shí)驗(yàn)條件也僅能滿足老師的課堂教學(xué)演示。新老師來學(xué)校后，還要為住宿發(fā)愁。學(xué)校沒有宿舍，老師只能去村民家租房，條件差，還得老搬家。印象最深的一年，學(xué)校公招了3個(gè)老師，不到一年就走了2個(gè)。

這幾年，國(guó)家推行義務(wù)教育均衡發(fā)展，學(xué)校的變化真是翻天覆地。2013年，我們學(xué)校的教師周轉(zhuǎn)宿舍建好了，54名老師可實(shí)現(xiàn)拎包入住。第二年，又修好了1500平方米的4層新教學(xué)樓。接著，又改建了學(xué)生寢室，新修了食堂、塑膠跑道和籃球場(chǎng)。現(xiàn)在，我們的硬件設(shè)施一點(diǎn)不比城里的學(xué)校差，不僅有實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、計(jì)算機(jī)室等功能室，還有專業(yè)授課老師。考慮到山區(qū)學(xué)校留守兒童的實(shí)際需求，區(qū)里還給學(xué)校配備了心理咨詢室，聯(lián)系了專業(yè)社工定期到學(xué)校開展心理輔導(dǎo)。

條件好了，老師不走了，教得也更好了。每個(gè)教室安裝了“班班通”多媒體教學(xué)軟件，老師教學(xué)不再是一支粉筆、一本書，教學(xué)手段更加多樣化。老師還分批次外出接受培訓(xùn)，并和一些優(yōu)秀學(xué)校的老師交流輪崗。這幾年，明顯感覺到老師的教學(xué)水平在提高，好幾個(gè)青年教師在市級(jí)和區(qū)級(jí)公開課比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。

前不久，有些老校友回學(xué)校來，都說快不認(rèn)識(shí)學(xué)校了。別說老校友了，我在學(xué)校教了37年書，這幾年的變化，我也很感慨，義務(wù)教育均衡發(fā)展對(duì)山區(qū)學(xué)校來說是福音，留得住老師，教得好學(xué)生，山區(qū)孩子的未來才有希望！

本報(bào)記者 李 堅(jiān)采訪整理