□ 毛建國

開學(xué)了,小朋友們領(lǐng)到新教科書,有的已迫不及待翻看起來。但如果教科書上的知識(shí)錯(cuò)了呢?9月4日,長沙市紅十字會(huì)救護(hù)員羅格發(fā)現(xiàn),湖南省義務(wù)教育地方課程實(shí)驗(yàn)教科書《生命與健康常識(shí)》關(guān)于“溺水怎么救護(hù)”的內(nèi)容,存在兩處“致命錯(cuò)誤”。教材編寫方回應(yīng)稱,教科書的內(nèi)容更新比社會(huì)知識(shí)要慢,多久能修訂“不好說”(9月5日《長沙晚報(bào)》)。

太陽底下沒有新鮮事,這并非教材首次受到質(zhì)疑。在2013年,鄭州市一位老師發(fā)現(xiàn)人教版新版初一語文書上有錯(cuò)誤,并指出30多處,在投訴無門的情況下,只好將人民教育出版社告到了法院。結(jié)果是美好的,人民教育出版社在其網(wǎng)站人教網(wǎng)發(fā)出《關(guān)于人教版語文教材的致歉信》,表示人教版七年級(jí)上冊(cè)語文教材的確存在6處錯(cuò)誤。有心搜索一下,類似的教材出錯(cuò)的報(bào)道還有很多。

對(duì)于錯(cuò)漏,搞文字工作的人大多有一種“常在河邊走,哪能不濕鞋”的群體心理。出版物出現(xiàn)些許差錯(cuò),通常容易得到寬容。但教材是嚴(yán)肅、權(quán)威的出版物,對(duì)于錯(cuò)漏不應(yīng)容忍。之所以出現(xiàn)錯(cuò)漏,恐怕與編寫者的不負(fù)責(zé)任有關(guān)。在這方面,前輩做出了榜樣。長期服務(wù)中華書局的左舜生曾經(jīng)回憶自己的編輯經(jīng)歷:“一本書經(jīng)過七次校對(duì)才付印……刊物的每篇文章至少也要經(jīng)過三個(gè)人過目?！奔幢憧箲?zhàn)時(shí)期,對(duì)教科書也是“檢查甚嚴(yán),抽查發(fā)現(xiàn)有不合規(guī)格者,即全部退廠復(fù)查”。

制度更具根本性。當(dāng)我們感慨今天的一些編輯責(zé)任心不強(qiáng)、遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如前輩時(shí),解決問題的思路不能僅停留在道德呼吁層面,更應(yīng)該從制度入手,倒逼責(zé)任心的到來。說到這里,不得不聊聊現(xiàn)行的教材編寫機(jī)制。目前的教材編寫,基本由編寫組編寫、審核組把關(guān),然后交由出版公司,最后到學(xué)生手中。可以說,這是一個(gè)不充分競(jìng)爭的市場(chǎng)。

針對(duì)目前教材編寫的封閉運(yùn)行、責(zé)任虛設(shè),一直有人建議放開市場(chǎng),引入競(jìng)爭力量；加強(qiáng)追溯,引入召回機(jī)制。有必要指出,放開市場(chǎng)也未必會(huì)解決所有問題,一些完全由市場(chǎng)力量主導(dǎo)的出版物同樣會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)漏。對(duì)于追溯、召回,也有觀點(diǎn)認(rèn)為召回教材會(huì)存在一定程度的浪費(fèi),且在眾多出版物中,單就教材提出召回要求,似乎也不妥帖。

筆者認(rèn)為,教材編寫機(jī)制必須改革,在方向上應(yīng)該主要把握兩點(diǎn):一是開門編寫教材?，F(xiàn)有的教材編寫已經(jīng)落入“閉門造車”的窠臼,作為教材的使用主體,師生們的意見很難被吸收。鑒于此,應(yīng)該打開大門,公開教材內(nèi)容,聘請(qǐng)社會(huì)人士特別是師生加入到審校隊(duì)伍中來。二是關(guān)門落實(shí)責(zé)任。即便追溯、召回難以落實(shí),也應(yīng)該通過文件或者通報(bào)的形式,發(fā)布“糾錯(cuò)勘誤表”,第一時(shí)間承認(rèn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤。對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)漏的出版社,應(yīng)該予以懲戒,在市場(chǎng)準(zhǔn)入上也要防止“劣幣驅(qū)逐良幣”。

教材出錯(cuò)是“最大的小錯(cuò)”,在教材上我們錯(cuò)不起,也堅(jiān)決不能錯(cuò)。要譴責(zé)錯(cuò)漏,更要通過改革完善編寫機(jī)制。就目前來看,傳統(tǒng)教材編寫機(jī)制已經(jīng)到了不改不行、慢改也不行的地步。希望教材出錯(cuò)倒逼編寫機(jī)制改革,讓閉門造車、一出了之成為過去時(shí),如此方能最大限度地避免教材錯(cuò)漏。即便將來出現(xiàn)了錯(cuò)漏,也不能再出現(xiàn)修訂時(shí)間“不好說”的回應(yīng)。