尊師重教是對社會大眾的價值倡導，教書育人則是百姓對人民教師的內在要求，二者缺一不可?！皩W高為師，身正為范”，有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的老師，才真正值得社會的尊重。老師用“愛的教育”哺育學生成長，學生用“親師信道”回報師恩，如此投桃報李，“師道”才能形成良性的正循環(huán)。

尊師重教，體現在禮贊老師的字里行間，更應體現為國家的政策支持。鄉(xiāng)村教師支持計劃讓全國330萬鄉(xiāng)村教師看到了春天；中小學教師職稱制度改革，讓小學教師也能當上教授；師范教育綜合改革，讓更多優(yōu)秀人才進入教師隊伍……一系列改革紅利陸續(xù)釋放，增強了教師群體的獲得感，未來更應在此基礎上，用更多政策支持體現尊師重教的價值理念，讓老師少一些現實焦慮，少一些后顧之憂，真正形成安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教的氛圍。

普法戰(zhàn)爭后，普魯士元帥毛奇說過這樣一句話：“普魯士的勝利，早在小學教師的講臺上就決定了?！苯裉斓膶W生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，而廣大教師正是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。全國1500多萬名教師，是最寶貴的社會財富，只有厚植尊師重教的文化土壤，教育才能更好地塑造未來。