在他的預(yù)想中，于笑笑會(huì)順利通過(guò)高考進(jìn)入一所好大學(xué)，學(xué)一個(gè)實(shí)用一點(diǎn)的專業(yè)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。但是他從來(lái)不輕易向人推廣在家上學(xué)，“在學(xué)校還有很多老師、同學(xué)可以作為緩沖，回家以后家長(zhǎng)是教育的唯一決定因素，如果家庭不和睦或者父母三觀不正，孩子就徹底毀了。”在于建軍看來(lái)，在家上學(xué)只是一個(gè)替代手段，“關(guān)鍵還是要解決學(xué)校教育中存在的問(wèn)題?！?/p>

中央教育科學(xué)研究所研究員儲(chǔ)朝暉說(shuō)，選擇讓孩子在家上學(xué)的家長(zhǎng)大多是認(rèn)為現(xiàn)有教育不能滿足孩子成長(zhǎng)的需要，但是僅僅帶回家是不夠的，對(duì)教育的不滿和自己能做好教育是有差距的，“怎么從主觀想像到現(xiàn)實(shí)路徑，是一個(gè)重要的問(wèn)題，不要貿(mào)然選擇?！?/p>

“打破常規(guī)是種有益的嘗試”

剛退學(xué)的兩年，韓百川沉浸在自己摸索出的“實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)法”中，以實(shí)驗(yàn)需求帶動(dòng)理論知識(shí)。比如想做一個(gè)電路或者單片機(jī)，就學(xué)相應(yīng)的物理知識(shí)，想要順利閱讀英文材料了解機(jī)器語(yǔ)言，就學(xué)英語(yǔ)。跟學(xué)校學(xué)習(xí)比起來(lái)，他覺(jué)得自己更有目標(biāo)。

但是時(shí)間久了，問(wèn)題暴露出來(lái)，沒(méi)有老師的指導(dǎo)，很難建立起系統(tǒng)的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)體系，他動(dòng)了回學(xué)校的念頭。但他又覺(jué)得學(xué)校作業(yè)壓力大，沒(méi)有時(shí)間做自己想做的事。

他試圖通過(guò)看基礎(chǔ)科目的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課，來(lái)解決知識(shí)體系不系統(tǒng)的問(wèn)題。但沒(méi)有老師指導(dǎo)，過(guò)程很艱難。

韓百川認(rèn)為在家上學(xué)是個(gè)不得已的選擇，“如果有學(xué)校支持學(xué)生做自己想做的事，我一定會(huì)去上學(xué)?！彼f(shuō)，因?yàn)榉艞壛藝?guó)內(nèi)學(xué)籍，他目前沒(méi)有上大學(xué)的計(jì)劃。

儲(chǔ)朝暉調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前中國(guó)在家上學(xué)的孩子大多對(duì)未來(lái)發(fā)展沒(méi)有明確的規(guī)劃。他說(shuō)，西方國(guó)家在家上學(xué)的孩子也是相對(duì)少數(shù)，“不超過(guò)10％”，也面臨與大的教育體系順暢連接的問(wèn)題?！霸诩疑蠈W(xué)付出的成本比學(xué)校教育要高，現(xiàn)有的公立教育體系雖然單一，但是便捷有效。”

各類討論在家上學(xué)的QQ群里，隨處可見(jiàn)實(shí)踐失敗的家長(zhǎng)焦急地尋求幫助。東北的一位媽媽孫智瑩在兒子二年級(jí)下學(xué)期把孩子帶回家，之后嘗試了不同的學(xué)習(xí)方法，三年后孩子極力要求回學(xué)校，說(shuō)自己不想做與眾不同的孩子?！拔乙膊幌胱尯⒆舆@么煎熬，只好同意了，”為了回學(xué)校，一家人陪著孩子努力補(bǔ)課。

孫智瑩不認(rèn)為這是失敗，她覺(jué)得打破常規(guī)是種有益的嘗試。很多在家上學(xué)的孩子和家長(zhǎng)在經(jīng)歷了退學(xué)、在各類名目的新學(xué)堂試讀、回家自學(xué)之后，最終迫于學(xué)習(xí)效果、缺少同齡人交往或輿論壓力等問(wèn)題不得不返回學(xué)校，真正能堅(jiān)持下來(lái)的只有鳳毛麟角。

這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)們勇敢甚至一意孤行，他們想打破現(xiàn)有模式找到新的可能，但又不得不受到自己的能力和觀念的限制。

“目前教育單一是事實(shí)，多樣性是一個(gè)目標(biāo)，但并不是說(shuō)所有存在的就值得追求?！眱?chǔ)朝暉舉例說(shuō)，十多年前浙江一帶推行國(guó)學(xué)教育，讀四書(shū)五經(jīng)，現(xiàn)在孩子成人了，不具備在現(xiàn)代社會(huì)生活的技能，“他們大多留在當(dāng)?shù)剞r(nóng)村勞動(dòng)，但是因?yàn)檗r(nóng)耕技能缺失，體力也跟不上，所以農(nóng)活也干不好，那種失敗感是很強(qiáng)的?！?/p>

17歲的韓百川還沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗，因?yàn)閯?chuàng)建Fablab的經(jīng)歷，他的創(chuàng)業(yè)熱情被點(diǎn)燃了。相比于同齡人喜歡做的事，他更喜歡聊他的項(xiàng)目：人工智能、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)、像素風(fēng)格游戲。這個(gè)即將18周歲的男孩，沉浸在創(chuàng)業(yè)夢(mèng)中。

他勤奮、自律，日常生活中大部分時(shí)間都是一個(gè)人學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、畫(huà)畫(huà)、找項(xiàng)目，他信奉一句話“思想要自由，行為要管制”。

回憶起來(lái)，韓百川好像沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)青春期的叛逆不安，只是前陣子他總是會(huì)不自覺(jué)地陷入失落的情緒，“可能是對(duì)未知有點(diǎn)害怕”。

但是他不愿意過(guò)多渲染這種困惑，“我覺(jué)得還是因?yàn)橛字伞保Z(yǔ)氣靦腆，難得的像個(gè)小孩子一樣不好意思地說(shuō)，“長(zhǎng)大了就好了?！?/p>

因讓于笑笑在家上學(xué)，于建軍飽受質(zhì)疑，同事鄰居都不理解，勸他不要耽誤了孩子，單位領(lǐng)導(dǎo)找他談話“你家孩子現(xiàn)在看起來(lái)不錯(cuò)，未必將來(lái)就會(huì)好”。他至今沒(méi)有告訴孩子的爺爺奶奶、姥姥姥爺，他想等女兒考上大學(xué)以后再說(shuō)。某種意義上講，到那時(shí)，他就解脫了。

（應(yīng)采訪者要求，于建軍、于笑笑、孫智瑩為化名）

A14-A15版采寫(xiě)/新京報(bào)記者楊靜茹

相關(guān)報(bào)道:

• 美國(guó)嬉皮運(yùn)動(dòng)的最后烏托邦:裸體泰勒營(yíng)(組圖)
• 上海外教用膠帶封孩子嘴巴被開(kāi) 校方道歉被指敷衍
• 河南4類學(xué)生今秋開(kāi)學(xué)起免交高中學(xué)雜費(fèi)
• 教育部官員：大學(xué)去行政化不能等同于去行政級(jí)別
• 男生體育課猝死 教育局官員與家屬商談時(shí)也猝死
• 昆明一所小學(xué)獲獎(jiǎng)合照7名學(xué)生跪地 教育局回應(yīng)