近日，湖北武漢一所小學(xué)的一名7歲男孩因頻繁欺凌同學(xué)，引發(fā)家長(zhǎng)集體請(qǐng)?jiān)?，要求其轉(zhuǎn)學(xué)。校方回應(yīng)稱(chēng)，該男孩并未確診“多動(dòng)癥”。盡管如此，學(xué)校接到了家長(zhǎng)們的投訴，并已與男孩及其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通?？紤]到男孩享有受教育的權(quán)利，校方為其安排了網(wǎng)課，班主任每日關(guān)注其學(xué)習(xí)狀況。當(dāng)前，學(xué)校決定在五一假期前由家長(zhǎng)暫時(shí)帶回家教育，節(jié)后返校。校方同時(shí)呼吁家長(zhǎng)給予男孩足夠的包容，希望通過(guò)教育逐步轉(zhuǎn)化其行為。

此前，有媒體報(bào)道，該男孩所在班級(jí)的46名學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)名致函學(xué)校，指出男孩多次打人，導(dǎo)致家長(zhǎng)們擔(dān)憂(yōu)孩子在校安全，要求學(xué)校在4月30日前勸導(dǎo)男孩轉(zhuǎn)學(xué)，并在教室安裝監(jiān)控。在男孩完成轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)之前，其母親應(yīng)按照承諾將他帶回家進(jìn)行管教。

男孩的母親王女士透露，她曾帶兒子去醫(yī)院檢查，結(jié)果顯示疑似多動(dòng)癥，但未開(kāi)具診斷證明或給予藥物治療。

校方進(jìn)一步解釋?zhuān)泻⒔衲甓罗D(zhuǎn)入班級(jí)，行為問(wèn)題主要表現(xiàn)為課堂紀(jì)律不佳，常有打、拉扯同學(xué)的行為，與班級(jí)已形成的良好風(fēng)氣存在沖突。班主任及班干部對(duì)此已有監(jiān)督和提醒。校方與男孩家長(zhǎng)保持溝通，并注意到班主任反饋男孩雖有進(jìn)步跡象，如被任命為班干部，但行為習(xí)慣改善并不顯著。3月28日，男孩再次欺負(fù)同學(xué)，經(jīng)班主任批評(píng)后，次日又踢了同學(xué)三腳。

此次事件升級(jí)后，家長(zhǎng)群內(nèi)表達(dá)了強(qiáng)烈不滿(mǎn)。4月1日，家長(zhǎng)們聯(lián)名請(qǐng)求男孩離?；蜣D(zhuǎn)班。學(xué)校最終決定先由家長(zhǎng)帶回家教育。盡管如此，校方強(qiáng)調(diào)男孩作為7歲兒童，仍享有接受教育的權(quán)利，故為其安排了網(wǎng)課，班主任和數(shù)學(xué)老師密切關(guān)注其學(xué)習(xí)進(jìn)展。五一假期后，男孩將返校，屆時(shí)校方將觀(guān)察其是否仍有無(wú)法控制的攻擊行為，或考慮家長(zhǎng)陪讀一段時(shí)間。目前，雙方家長(zhǎng)已達(dá)成和解。

針對(duì)男孩的行為問(wèn)題，校方表示已與家長(zhǎng)深入交談，了解到家長(zhǎng)因忙于生意，對(duì)孩子的教育引導(dǎo)有所欠缺，男孩的不良行為可能源于觀(guān)看手機(jī)和在市場(chǎng)環(huán)境中接觸到的不良影響。因此，學(xué)校將加強(qiáng)監(jiān)管，并對(duì)男孩進(jìn)行正面引導(dǎo)。

華中師范大學(xué)教授、中國(guó)青少年心理衛(wèi)生專(zhuān)委會(huì)榮譽(yù)委員鄭曉邊指出，男孩的這些問(wèn)題反映出在行為習(xí)慣培養(yǎng)上的缺失，通常與3-6歲期間的家庭教育密切相關(guān)。這一階段是兒童的敏感期和關(guān)鍵期，若家庭教育引導(dǎo)不足，孩子易模仿父母或其他人的不良言行。進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，對(duì)特殊兒童進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正。

鄭曉邊強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)采取聯(lián)名信方式要求其他孩子轉(zhuǎn)學(xué)，既不理性，也違背教育公平原則。學(xué)校應(yīng)開(kāi)展依法育兒系統(tǒng)培訓(xùn)，提升家長(zhǎng)教育水平，使其理解并遵守國(guó)家教育公平政策，以平和態(tài)度探討解決方案，而非簡(jiǎn)單地讓孩子停學(xué)了事。

此外，鄭曉邊對(duì)男孩母親寫(xiě)下安全保證書(shū)，許諾若男孩再有欺凌行為便主動(dòng)轉(zhuǎn)學(xué)的做法表示不贊同。他認(rèn)為，家庭教育促進(jìn)法的實(shí)施旨在推動(dòng)依法育兒，父母是第一責(zé)任人。家長(zhǎng)需理解并改進(jìn)教養(yǎng)方式，與學(xué)校共同改善教育策略，確保孩子在家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同關(guān)愛(ài)下健康成長(zhǎng)。