“別讓一線老師心酸”,有代表提出取消教師職稱評選制度。教師職稱不僅是對教師工作能力的肯定,還與其薪酬緊密關(guān)聯(lián)。每年的職稱評審中,少數(shù)人得以晉升為副高級職稱,實現(xiàn)職業(yè)生涯的重要里程碑。
然而,多數(shù)教師對此過程感受復(fù)雜,他們雖具備評審資格,教學表現(xiàn)優(yōu)異,卻因名額限制,始終無法獲得職稱提升。這些長期奉獻于教育事業(yè)、深受學生愛戴的教師,內(nèi)心不免留下遺憾。
許多一線教師全情投入教學,利用業(yè)余時間備考職稱,只為贏得這一職業(yè)認可。目睹自身條件并不突出的同仁順利晉升,他們內(nèi)心的挫敗與寒意難以言表。以河南焦作姚燕燕老師為例,她歷經(jīng)多年訴訟,終獲副高級職稱,這份遲來的肯定對她的意義超越了物質(zhì)待遇。
“別再讓一線教師心懷失望?!庇写碇赋觯瑧?yīng)廢止現(xiàn)行在職教師職稱評選機制?,F(xiàn)實中,眾多如“姚燕燕”般的教師,盡管在教學崗位默默付出,各方面條件達標,卻遲遲得不到職稱認可,特別是農(nóng)村教師,面臨更嚴苛的名額限制,臨近退休仍停留在初級職稱,心生寒意。
與此形成對比的是,部分學校領(lǐng)導(dǎo)在未深入教學一線的情況下,卻憑借高級職稱享受豐厚福利。更有網(wǎng)友揭露,某些教育局內(nèi)部人士從未站上講臺,卻已手握高級職稱,這種現(xiàn)象引發(fā)廣泛質(zhì)疑。
一線教師在繁重的教學任務(wù)及行政雜務(wù)間疲于奔命,壓力日益增大。為競逐職稱,他們不得不分散精力備考,甚至將職稱考試置于首要位置。有人大代表建議,取消教師職稱評選,認為高職稱未必代表高能力。若保留評選,應(yīng)優(yōu)先考慮一線教師,避免評上高級職稱的教師轉(zhuǎn)為佛系教學或離開教學崗位,造成人才資源的浪費。
【編者按】本文是上海外國語大學(SISU,即“西索”)上海全球治理與區(qū)域國別研究院“歐洲研究”特色研究團隊與澎湃新聞國際部合作推出的專欄“西索歐洲評論”的第38篇
2024-06-10 09:02:07別讓中歐越來越看不懂彼此今年全國兩會,全國人大代表、湖南省常德市蔡家崗中學90后教師麻小娟帶來了一份《關(guān)于減輕中小學教師負擔,推動教育高質(zhì)量發(fā)展》的建議。
2024-03-07 16:46:36建議明確教師減負清單紹興市第一中學于5月27日公布了一則情況通報。通報指出,前一天網(wǎng)絡(luò)上傳出該校一名通用技術(shù)教師徐某在授課過程中發(fā)表了與其教師身份不相稱的言論
2024-05-27 19:51:01學校通報教師在課堂發(fā)表不當言論相愛與步入婚姻雖易,但維系一段美好的婚姻卻非易事,它需要夫妻雙方共同付出努力,相互包容與理解,通過磨合找到最適宜的相處之道。
2024-04-23 14:35:37丈夫只做自己飯