9歲墜亡男孩與母親最后對話曝光嚴(yán)師之罰，生命之重

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2024-04-20 14:07:50 網(wǎng)易

一個年僅9歲的孩子，因不堪忍受老師的長期體罰，選擇跳樓自殺。4月15日，湖南岳陽一位家長在網(wǎng)上痛陳其子遭遇。該教師對學(xué)生的體罰強(qiáng)度異乎尋常，如長時(shí)間罰站導(dǎo)致小腿酸痛，甚至讓孩子罰寫“分級”二字達(dá)一萬遍。家長手握滿載“分級”的作業(yè)本，悲痛控訴。頻繁體罰使孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理，卻又無力改變現(xiàn)狀，最終走上絕路。家長認(rèn)為老師對此負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

事件曝光后，引發(fā)網(wǎng)友熱議。多數(shù)網(wǎng)友憤怒聲討該教師，認(rèn)為其行為玷污“老師”之名，呼吁嚴(yán)懲。然而，亦有部分網(wǎng)友對家長說法提出質(zhì)疑，對“抄寫一萬遍”的實(shí)際操作及家長在孩子厭學(xué)問題上的責(zé)任展開討論。有人認(rèn)為家長面對問題時(shí)選擇有限，呼吁社會從體制層面深入反思。記者介入調(diào)查，涉事老師堅(jiān)決否認(rèn)網(wǎng)傳爆料，堅(jiān)信真相將水落石出。

一位自稱跳樓男孩同學(xué)家長的人士表示，該教師責(zé)任心強(qiáng)，對成績不佳的男孩未曾放棄，雖對其要求嚴(yán)格并施以罰站、罰抄等懲罰，但程度遠(yuǎn)未達(dá)到網(wǎng)絡(luò)所描述的夸張程度，初衷在于激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的重視。他惋惜男孩心理承受力弱，可能誤解了老師的良苦用心，釀成悲劇。同時(shí)，他肯定了老師的職業(yè)素養(yǎng)。

盡管如此，體罰作為教育手段始終無法被接受。教育應(yīng)以引導(dǎo)、啟迪為核心，而非簡單粗暴的懲罰與壓制。過度體罰不僅危害學(xué)生身心健康，易誘發(fā)逆反心理和厭學(xué)情緒，家長亦需密切關(guān)注孩子狀況，及時(shí)與教師溝通，共尋問題解決之道。

每個孩子都是獨(dú)特個體，不應(yīng)僅以成績衡量其價(jià)值。教育應(yīng)關(guān)注孩子的全面發(fā)展，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，于成長中發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值與方向。

(責(zé)任編輯：張蕾)

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