一個年僅9歲的孩子,因不堪忍受老師的長期體罰,選擇跳樓自殺。4月15日,湖南岳陽一位家長在網(wǎng)上痛陳其子遭遇。該教師對學(xué)生的體罰強(qiáng)度異乎尋常,如長時(shí)間罰站導(dǎo)致小腿酸痛,甚至讓孩子罰寫“分級”二字達(dá)一萬遍。家長手握滿載“分級”的作業(yè)本,悲痛控訴。頻繁體罰使孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理,卻又無力改變現(xiàn)狀,最終走上絕路。家長認(rèn)為老師對此負(fù)有不可推卸的責(zé)任。
事件曝光后,引發(fā)網(wǎng)友熱議。多數(shù)網(wǎng)友憤怒聲討該教師,認(rèn)為其行為玷污“老師”之名,呼吁嚴(yán)懲。然而,亦有部分網(wǎng)友對家長說法提出質(zhì)疑,對“抄寫一萬遍”的實(shí)際操作及家長在孩子厭學(xué)問題上的責(zé)任展開討論。有人認(rèn)為家長面對問題時(shí)選擇有限,呼吁社會從體制層面深入反思。記者介入調(diào)查,涉事老師堅(jiān)決否認(rèn)網(wǎng)傳爆料,堅(jiān)信真相將水落石出。
一位自稱跳樓男孩同學(xué)家長的人士表示,該教師責(zé)任心強(qiáng),對成績不佳的男孩未曾放棄,雖對其要求嚴(yán)格并施以罰站、罰抄等懲罰,但程度遠(yuǎn)未達(dá)到網(wǎng)絡(luò)所描述的夸張程度,初衷在于激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的重視。他惋惜男孩心理承受力弱,可能誤解了老師的良苦用心,釀成悲劇。同時(shí),他肯定了老師的職業(yè)素養(yǎng)。
盡管如此,體罰作為教育手段始終無法被接受。教育應(yīng)以引導(dǎo)、啟迪為核心,而非簡單粗暴的懲罰與壓制。過度體罰不僅危害學(xué)生身心健康,易誘發(fā)逆反心理和厭學(xué)情緒,家長亦需密切關(guān)注孩子狀況,及時(shí)與教師溝通,共尋問題解決之道。
每個孩子都是獨(dú)特個體,不應(yīng)僅以成績衡量其價(jià)值。教育應(yīng)關(guān)注孩子的全面發(fā)展,讓他們在快樂中學(xué)習(xí),于成長中發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值與方向。
9歲男孩上學(xué)前跳樓身亡,監(jiān)控記錄輕生前的一幕!家長:長期被老師體罰
2024-04-19 10:56:52男孩疑因長期體罰墜亡央視網(wǎng)消息:據(jù)“今日平江”微信公眾號消息,4月23日,湖南平江縣發(fā)布關(guān)于該縣一學(xué)生墜亡事件調(diào)查情況通報(bào)。
2024-04-23 16:28:139歲男孩墜亡:生前被老師打手心8次