如何維護教師懲戒權(quán) 構(gòu)建專業(yè)評價體系的必要性

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2024-08-28 14:15:31 百家號

如何維護教師懲戒權(quán)

8月26日，中共中央與國務(wù)院聯(lián)合發(fā)布了關(guān)于弘揚教育家精神和加強新時代教師隊伍建設(shè)的指導(dǎo)意見。該意見著重強調(diào)維護教師的合法權(quán)益，特別是確保教師能夠行使教育懲戒權(quán)，并獲得學(xué)校及相關(guān)部門的支持以有效履行教育職責(zé)。對于侮辱、誹謗教師或?qū)ζ溥M行惡意炒作的行為，將依法嚴(yán)懲，情節(jié)嚴(yán)重的還將追究刑事責(zé)任，以此保障教師權(quán)益。

2020年12月，我國教育部已出臺《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，正式確立教師的教育懲戒權(quán)。但實踐中，教師在面對違紀(jì)學(xué)生時往往進退兩難，既影響了教育職責(zé)的有效實施，也干擾了教學(xué)秩序，降低了教師的職業(yè)自豪感。新意見將維護懲戒權(quán)與弘揚教育家精神相結(jié)合，具有重要的現(xiàn)實意義。

要真正實現(xiàn)教師教育權(quán)的保障，需依靠法治手段，并推廣專業(yè)的教育教學(xué)評價體系，減少行政干預(yù)和外界輿論的影響。當(dāng)前，教育懲戒與體罰界限雖已明確，但在實際操作層面，缺乏對教育懲戒的專業(yè)認(rèn)定機制，導(dǎo)致一些正當(dāng)?shù)慕逃袨楸徽`解為體罰，教師因此耗費大量精力應(yīng)對投訴和調(diào)查，這無疑抑制了教育家精神的發(fā)揚。

目前，教師評價普遍側(cè)重于行政標(biāo)準(zhǔn)，包括升學(xué)率及應(yīng)對投訴情況等，這種評價模式易使教師在面對必要管教時卻步，擔(dān)心招致不必要的麻煩。因此，構(gòu)建以專業(yè)評價為核心的體系至關(guān)重要，當(dāng)家長對教師管教方式有異議時，應(yīng)由教師委員會進行獨立調(diào)查，區(qū)分正常教育懲戒與不當(dāng)行為，明確教師的權(quán)責(zé)范圍，增進家校合作。

弘揚教育家精神，關(guān)鍵在于建立科學(xué)的教師評價體系，聚焦教育能力和實績，同時構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度，強化教師群體的專業(yè)自治，確保教育評判的專業(yè)性和純粹性。對于學(xué)校管理和教師教學(xué)的外部監(jiān)督，也應(yīng)置于法治框架下，堅決打擊侵犯師生權(quán)益的行為，同時保護教師免受不實指責(zé)，維護其合法權(quán)益，為教育家精神的傳承和教育事業(yè)的發(fā)展提供堅實的法律保障。

(責(zé)任編輯：盧其龍 CN070)

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