拒學(xué)也是一種生命力的體現(xiàn)！走進(jìn)北京兒童醫(yī)院“拒學(xué)門診”(8)

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2024-10-23 16:50:23 百家號

但復(fù)學(xué)之路并非一帆風(fēng)順，醫(yī)生們強(qiáng)調(diào)，對于孩子來說，一些看似簡單的目標(biāo)并不容易實(shí)現(xiàn)，家長要有陪伴的耐心。有家長常常抱怨孩子作息顛倒，李瑛解釋，這是孩子強(qiáng)迫自己上學(xué)的補(bǔ)償，通過熬夜刺激大腦興奮。他常常安慰家長：“至少還能玩，先要讓他的生命力釋放出來，做他想做的事，之后才能說上學(xué)的事?！?/p>

葉蕓在圖書館自學(xué)的那幾個(gè)月，有時(shí)仍會胸口疼、全身發(fā)麻、止不住地哭，她痛恨無法控制自己的身體，深夜打電話給母親哭訴：“我已經(jīng)很努力生活了，也很幸福，你們也沒有給我壓力，為什么我還是很難受？”她回憶那段時(shí)間是靠“硬扛”挺過去的，“不要太當(dāng)回事，給自己一些治愈的時(shí)間”。

胡娜告訴記者，軀體化癥狀的緩解是一個(gè)緩慢過程，“會有一個(gè)階段孩子需要帶著稍微不舒服的身體適應(yīng)環(huán)境，如果感覺非常不適，也可以停下休息”。

當(dāng)孩子在休息一段時(shí)間后詢問父母，自己是否應(yīng)該回學(xué)?？荚嚂r(shí)，李瑛建議“把糾結(jié)內(nèi)耗留給孩子”“把決策權(quán)交給孩子”“以退為進(jìn)”。

王義勇和妻子也在學(xué)著“把責(zé)任還給孩子”，女兒和朋友出去玩把衣服弄濕了，他聽說后，第一反應(yīng)是送一套衣服過去。“不求不助”，他在心里默念，最終還是忍住了。

休整半年多后，王義勇的女兒提出想復(fù)學(xué)試試，在機(jī)構(gòu)補(bǔ)了一段時(shí)間課，也調(diào)整好了作息。然而復(fù)學(xué)第一天，剛過兩小時(shí)，女兒就給他打電話說想回家。整整一個(gè)學(xué)期，每天早上女兒都會抱著馬桶干嘔，吐完自己上學(xué)，他們也不會干涉。“要陪伴孩子度過震蕩期”，王義勇說，“只要去就行，可以趴著睡覺，可以作業(yè)不寫，咱們不是為了成績，是為了能夠融入人群、走上社會”。

另一方面，家校配合在復(fù)學(xué)之路上也起著關(guān)鍵作用。葉蕓回憶，自己在班級里適應(yīng)得較為順利，老師們并未對她過分關(guān)注。她也希望自己能“透明一點(diǎn)”，“不用刻意找我回答問題，偶爾想請假的時(shí)候能讓我出去透口氣”。

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