學(xué)校給出的解釋是做了「整體考量」。他們專業(yè)從創(chuàng)辦到結(jié)束就三個(gè)年級的學(xué)生,等23級的學(xué)生畢業(yè),這個(gè)專業(yè)就徹底沒了。
后續(xù),學(xué)校給兩位沒有編制的老師的安置方案也不一樣。一位是分流到后勤崗,但她不愿意,自己主動(dòng)辭職走掉了。我的室友留了下來,她現(xiàn)在被調(diào)整到了園藝專業(yè)。
雖然留了下來,但繼續(xù)教學(xué)也困難。室友告訴我,自己在新的教研室里感覺像個(gè)「外人」。那邊的專業(yè)帶頭人對安置來的老師有些排斥,因?yàn)樗麄冏约旱睦蠋熣n時(shí)本來就不夠,再分給外來的老師上課,教研室里的人自然會有「保護(hù)機(jī)制」。她也覺得自己融入得不太好,去年她剛生了寶寶,甚至動(dòng)過回家當(dāng)全職媽媽的念頭。
和設(shè)計(jì)面臨的情況差不多,我們施工這邊也不是招不到人,今年新招的24級學(xué)生,所有人都是第一志愿報(bào)考,而且報(bào)名人數(shù)超出了招生指標(biāo),我們的指標(biāo)都是超額完成的,很多學(xué)生最后還因?yàn)槊~不足沒有被錄取。
我們專業(yè)的就業(yè)率還可以,基本在98%以上,薪資也處于學(xué)校的中等偏上的水平。學(xué)生對專業(yè)的滿意度和認(rèn)可度都不錯(cuò),甚至在學(xué)校的獨(dú)立評價(jià)中,我們專業(yè)還排在前五名。
這也是我們疑惑的地方,但有了設(shè)計(jì)專業(yè)被裁撤的先例,每次院里開會,領(lǐng)導(dǎo)都會用模糊的話暗示,說專業(yè)如果建設(shè)不起來,就有可能面臨調(diào)整,這些話給我們傳遞了很多生存焦慮。
我現(xiàn)在的日常,是一邊安慰室友,一邊也為自己發(fā)愁,雖然我們施工技術(shù)專業(yè)還在,但招生指標(biāo)也已經(jīng)開始縮減了。畢竟我們兩個(gè)學(xué)科,一個(gè)設(shè)計(jì),一個(gè)施工,彼此是對方的上下游,我們施工技術(shù)專業(yè)和設(shè)計(jì)專業(yè)的關(guān)系特別近,設(shè)計(jì)是前端,施工是后端,沒有設(shè)計(jì)哪來的施工?我們平時(shí)很多課程內(nèi)容也是環(huán)環(huán)相扣的。這種突然停招的方式,讓我們每個(gè)人都感到害怕。這種趨勢讓我們擔(dān)心,自己的專業(yè)會不會成為下一個(gè)目標(biāo)?如果設(shè)計(jì)專業(yè)都被裁了,那施工感覺也離這個(gè)命運(yùn)不遠(yuǎn)了。
近期,多所國內(nèi)高校宣布了本科專業(yè)的調(diào)整計(jì)劃,截至7月31日,共有19所院校發(fā)布了相關(guān)公告,涉及到99個(gè)專業(yè)的撤銷或暫停招生
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