過完春節(jié),在離新學(xué)期還有十多天的日子里,上海的一些中小學(xué)教師已經(jīng)開始籌劃家訪。但多位班主任表示,部分家長(zhǎng)和學(xué)生以各種理由拒絕老師上門。這種情況下,很多人認(rèn)為入戶家訪已經(jīng)成為了“過去式教育”。
家住長(zhǎng)寧區(qū)天山路的朱女士說,春節(jié)前就接到班主任通知,希望節(jié)后抽個(gè)工作日的晚上前來家訪。朱女士當(dāng)即回復(fù)不方便,并建議有事可以電話聊,但這幾天班主任連發(fā)三條微信希望家長(zhǎng)定個(gè)時(shí)間。朱女士吐露,每家有每家的具體情況,比如她家三代同堂,居住環(huán)境十分局促,而且她是單親帶娃,這些隱情都不想讓老師知道。她擔(dān)心老師一家家去家訪,會(huì)對(duì)每家的經(jīng)濟(jì)條件、家長(zhǎng)背景、家庭關(guān)系留下主觀印象,可能對(duì)教育不利,甚至影響公平。
家訪曾是教師與學(xué)生家庭溝通的重要橋梁。以前老師們騎著自行車穿街走巷,走進(jìn)學(xué)生家中,與家長(zhǎng)面對(duì)面交流孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況。這種方式不僅拉近了家校距離,也讓教育更具人情味。然而,隨著通訊技術(shù)的發(fā)展,電話、微信等即時(shí)聊天工具逐漸取代了傳統(tǒng)的家訪,成為家校溝通的主要方式。一位從業(yè)20多年的小學(xué)班主任表示,現(xiàn)在一個(gè)電話或一條微信就能解決問題,何必跑一趟呢?
此外,社會(huì)對(duì)個(gè)人隱私的重視也使得家訪的邊界感問題引發(fā)熱議。家長(zhǎng)顧先生坦言,家庭是私人空間,為接待老師的家訪,有些家庭會(huì)刻意準(zhǔn)備一番,比如打掃衛(wèi)生、準(zhǔn)備茶點(diǎn),有的還會(huì)讓個(gè)別家庭成員暫時(shí)回避。特別是一些情況比較復(fù)雜的家庭,并不希望將真實(shí)的情況展示給外人。
今年寒假伊始,深圳一位家長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)上強(qiáng)烈建議取消家訪,列舉了家訪存在的諸多弊端,如形式大于實(shí)質(zhì)、打亂家長(zhǎng)正常工作與生活節(jié)奏、容易暴露家庭隱私等。當(dāng)?shù)亟逃块T回應(yīng)稱,家訪是非常重要的教育方式,也是班主任的一項(xiàng)重要工作,但入戶家訪的形式可以靈活多樣,以適應(yīng)不同家庭的需要。