3月5日,在十四屆全國人大三次會(huì)議首場(chǎng)“部長通道”集中采訪活動(dòng)中,教育部部長懷進(jìn)鵬指出,DeepSeek和機(jī)器人也是教育改革與發(fā)展的重大機(jī)遇。熊璋提出,教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型作為打造中國特色智慧教育生態(tài)的核心路徑,需積極投入轉(zhuǎn)型,應(yīng)用為王,關(guān)注青少年的成長,實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型和新質(zhì)生產(chǎn)力的相互促進(jìn)。
值得注意的是,在人工智能技術(shù)的快速發(fā)展中,學(xué)校作為教育的主陣地感受尤為深刻。深圳技術(shù)大學(xué)率先將DeepSeek引入校園,打造專屬數(shù)字人“潤曉知”,開設(shè)相關(guān)課程,就是一個(gè)很好的例子。
站在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的十字路口,共識(shí)逐漸清晰:AI不是替代教師的“競爭者”,而是重塑教育范式的“催化劑”。未來的課堂或?qū)⒏鎰e“一刀切”的灌輸模式,轉(zhuǎn)向“AI+人類”雙師協(xié)同的個(gè)性化學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。DeepSeek熱潮如同一面棱鏡,折射出技術(shù)、倫理與教育的多重光譜。如何讓AI成為“有溫度的工具”,而非“冰冷的替代者”?答案或許藏在人類與機(jī)器的共生哲學(xué)中:用技術(shù)拓展教育的邊界,以人文錨定創(chuàng)新的方向。