高考人數(shù)8年首降能緩解競(jìng)爭(zhēng)壓力嗎！5月28日，教育部公布今年高考報(bào)名人數(shù)：2025年全國(guó)高考報(bào)名人數(shù)為1335萬(wàn)人，比去年的1342萬(wàn)人減少7萬(wàn)人。這是自2017年以來(lái)高考報(bào)名人數(shù)首次出現(xiàn)下降。

近年來(lái)，高考人數(shù)的變化趨勢(shì)備受社會(huì)關(guān)注。過(guò)去十年中，2015年至2017年的高考報(bào)名人數(shù)保持在940萬(wàn)人左右，2018年上升至975萬(wàn)人，2019年突破千萬(wàn)，達(dá)到1031萬(wàn)人。此后，全國(guó)高考報(bào)名人數(shù)穩(wěn)步上升，2020年為1071萬(wàn)人，2021年為1078萬(wàn)人，2022年為1193萬(wàn)人，2023年為1291萬(wàn)人。直到2024年，全國(guó)高考報(bào)名人數(shù)突破1300萬(wàn)，達(dá)到1342萬(wàn)人，較2023年增加51萬(wàn)人，再創(chuàng)歷史新高。今年，全國(guó)高考報(bào)名人數(shù)為1335萬(wàn)人，比去年減少7萬(wàn)人，出現(xiàn)小幅回落。

高考報(bào)名人數(shù)減少的原因之一是適齡人口減少。今年參加高考的大多為2006年、2007年出生的孩子，這兩年出生人口數(shù)量較少。數(shù)據(jù)顯示，2006年出生人口數(shù)量為1581萬(wàn)人，2007年出生人口數(shù)量為1591萬(wàn)人，相較于以前的出生人口數(shù)量有所減少。此外，復(fù)讀生規(guī)模的變化也會(huì)影響高考總?cè)藬?shù)。近年來(lái)復(fù)讀生的比例有所上升，但2025年復(fù)讀生的規(guī)模并未進(jìn)一步大幅增加。隨著新高考改革的推進(jìn)和錄取方式的多元化，部分地區(qū)的復(fù)讀生比例有所下降。

教育政策的調(diào)整對(duì)高考人數(shù)產(chǎn)生影響，升學(xué)路徑不再只有單一的高考“獨(dú)木橋”。職業(yè)教育得到前所未有的重視，中職、高職升入本科院校的通道不斷拓寬。2022年新修訂的《職業(yè)教育法》首次明確職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位。這一政策導(dǎo)向可能會(huì)促使部分學(xué)生選擇職業(yè)教育路徑，從而在一定程度上影響普通高考的報(bào)名人數(shù)。上海新增了多個(gè)中高職貫通、中本貫通和五年一貫制專業(yè)點(diǎn)，傳遞出持續(xù)加大長(zhǎng)周期培養(yǎng)技能技術(shù)人才的信號(hào)。

同濟(jì)大學(xué)教育政策研究中心主任張端鴻解釋，“職教高考”與“中職本科直通車”逐漸吸引部分原本可能選擇普通高考的學(xué)生，形成一定程度的分流。部分學(xué)生選擇提前通過(guò)“技能高考”“高職單招”等方式升入高等教育，不計(jì)入6月普通高考報(bào)名統(tǒng)計(jì)。國(guó)際教育的發(fā)展也是另一個(gè)影響因素。近年來(lái)，出國(guó)留學(xué)成為很多經(jīng)濟(jì)條件較好家庭的選擇，分流了一部分原本可能參加高考的學(xué)生。2023年教育部數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)留學(xué)生總數(shù)突破80萬(wàn)，較2019年增長(zhǎng)23%。

從表面來(lái)看，高考報(bào)名人數(shù)的下降似乎意味著總體的競(jìng)爭(zhēng)壓力有所緩和。根據(jù)教育部要求，2025年全國(guó)高校招生規(guī)模將進(jìn)一步擴(kuò)大，尤其是“雙一流”建設(shè)高校本科招生計(jì)劃將增加2萬(wàn)人以上，增長(zhǎng)率約為4%。然而，全國(guó)總報(bào)名人數(shù)減少，并不意味著每個(gè)省市的報(bào)名人數(shù)都減少。事實(shí)上，一些省市的報(bào)名人數(shù)反而增加了。例如，福建省和江蘇省無(wú)錫市的考生人數(shù)均有所增加。高考的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度與高校招生人數(shù)、冷熱專業(yè)都息息相關(guān)，在實(shí)際錄取過(guò)程中，各省的招生計(jì)劃和考生人數(shù)的匹配情況更為關(guān)鍵。

考生們不能因?yàn)閳?bào)名人數(shù)的下降而掉以輕心。相反，應(yīng)根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，制定更加科學(xué)、合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，有針對(duì)性地加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。家長(zhǎng)也需要理性看待高考，鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的興趣和能力，選擇適合的發(fā)展道路。