另外65%的畢業(yè)生大多涌向廣東、上海、北京、浙江和江蘇等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省市。

如何將豐富的高校資源轉(zhuǎn)化為本地的創(chuàng)新資源和人力資源，是武漢等高教大市需要面對(duì)的命題。

城市發(fā)展與人才培養(yǎng)的契合度起著決定性作用。例如，城市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)將決定城市需要什么樣的人才。

所以，近幾年武漢高校的人才培養(yǎng)有“跟著產(chǎn)業(yè)走”的勢頭。

去年投用的武漢理工大學(xué)軍山校區(qū)位于“車谷”經(jīng)開區(qū)，專業(yè)設(shè)置向區(qū)內(nèi)的核心產(chǎn)業(yè)傾斜：

武漢理工大學(xué)車谷校區(qū)主要聚焦智能汽車、智能交通、智能制造等三大領(lǐng)域，而汽車及零部件、電子電器、生物醫(yī)藥，是經(jīng)開區(qū)的三大核心產(chǎn)業(yè)體系。

無獨(dú)有偶。今年投用的華中科技大學(xué)軍山校區(qū)，將帶來生命科學(xué)與醫(yī)療衛(wèi)生等交叉學(xué)部，補(bǔ)上生物醫(yī)藥領(lǐng)域的人才缺口。

產(chǎn)教融合已然成為人才培養(yǎng)的大趨勢。

不過，相較側(cè)重于學(xué)術(shù)研究型人才培養(yǎng)的普通本科教育，以培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才為核心的職業(yè)本科教育，更容易“將專業(yè)設(shè)置在產(chǎn)業(yè)鏈上”。

深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)便是如此。

在建校之初，學(xué)校就與比亞迪、華為開展校企合作，設(shè)置華為ICT學(xué)院、比亞迪應(yīng)用技術(shù)學(xué)院等18個(gè)特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

這無疑提高了高校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求的契合度。目前，深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)汽車學(xué)院每年都有80多位畢業(yè)生在比亞迪工作。

2022年，深圳提出發(fā)展壯大“20+8”產(chǎn)業(yè)集群后，深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)圍繞集群陸續(xù)新增了16個(gè)專業(yè)，尋求人才培養(yǎng)與城市產(chǎn)業(yè)的100%對(duì)接。

設(shè)立武漢職業(yè)技術(shù)大學(xué)，同樣是出于賦能地方經(jīng)濟(jì)的考慮。

《教育部關(guān)于同意設(shè)置武漢職業(yè)技術(shù)大學(xué)的函》中特別提到：武漢職業(yè)技術(shù)大學(xué)要“聚焦光電子信息等產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為湖北經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。”

其專業(yè)設(shè)置印證了這一點(diǎn)。

武漢職業(yè)技術(shù)大學(xué)首批設(shè)置了光電信息工程技術(shù)、集成電路工程技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化、信息安全與管理、生物檢驗(yàn)檢測技術(shù)、電子商務(wù)等6個(gè)職業(yè)本科專業(yè)。

這6個(gè)專業(yè)中有5個(gè)專業(yè)與湖北的三大支柱產(chǎn)業(yè)（光電子信息、汽車制造與服務(wù)、大健康）高度相關(guān)。

與其說職業(yè)本科高校擴(kuò)容滿足的是地區(qū)高校供求關(guān)系，倒不如說滿足的是背后的人才供給關(guān)系。