高校學費問題在中國始終牽動社會神經(jīng)。76%的受訪者認為當前大學學費偏高,“不能接受任何學費上漲”的占33.5%。超過7成受訪者反對高校學費上漲的調(diào)查結(jié)果,揭示了公眾對教育成本攀升的集體焦慮。2014年寧夏大學學費漲幅高達50%時,一名新生在媒體面前哭訴:“學姐去年學費1500元,今年突然變成4400元,根本交不起”。這種痛感在人均可支配收入不高的地區(qū)尤為強烈。
教育公平的底線在于機會均等。公立大學應(yīng)當以公眾負擔得起的合理價格,為社會提供教育服務(wù),在盡可能大的范圍內(nèi)保障公民的平等受教育權(quán)。當高校收費突破某個心理閾值,教育就可能從社會流動的階梯變成階層固化的工具。
更深層的問題是:高校的“生均成本”究竟如何核算?有評論指出:“所謂的‘生均教育成本’中究竟有多少是花在了培養(yǎng)學生上,有多少是花在了學校行政或校園擴建上呢?只籠統(tǒng)算一個大數(shù)的‘糊涂賬’,公眾認可度不高”。
寧波東方理工的學費爭議,本質(zhì)上是一場信任構(gòu)建的考驗。要化解公眾疑慮,學校不妨采取更透明的溝通策略:公開成本構(gòu)成明細,清晰展示9.6萬元定價的合理性;將獎學金政策由“2025級特惠”升級為長期制度安排;建立與學費掛鉤的教育質(zhì)量承諾機制。
從國際經(jīng)驗看,成熟的教育資助體系需包含助學金、獎學金和教育貸款三大支柱。當下國內(nèi)高校助學金覆蓋面過窄,“只有最貧困的學生才能享受到,這個范圍遠遠小于社會對于‘寒門學子’的認知”。對那些家庭條件尚可但無力承擔高學費的學生,成熟的教育貸款體系至關(guān)重要。它能使學生在不拖累家庭的前提下,“獨立而有尊嚴地自主完成學業(yè)”。
學校官網(wǎng)顯示其資金實力雄厚:虞仁榮教育基金會保障基礎(chǔ)設(shè)施和基本運營,同時建立了政府支持、科研經(jīng)費、社會捐贈等多元資金渠道。這為創(chuàng)新學費制度提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。
招生咨詢熱線這幾天異常繁忙,接線員重復(fù)解釋著“首屆學生實際無需繳費”。但電話那頭家長的疑慮并未完全消散——當一位浙江務(wù)工人員在電話中問出“明年呢?后年呢?我的孩子還有機會嗎”,接線員陷入了短暫沉默。
在西湖大學招生辦,咨詢量比往日增加了三成。工作人員表示,很多家長開口就問——你們不會明年也漲到十萬吧?教育公平的焦慮如同水面漣漪,從寧波東方理工的章程公告開始,擴散到整個高等教育的湖面。
6月22日,寧波東方理工大學通過官方微信公眾號發(fā)布了2025年普通高校招生章程。根據(jù)章程,該校2025年只面向浙江省招生,具體招生計劃以浙江省招生主管部門公布為準
2025-06-23 22:58:02浙江一大學學費每學年9萬66月22日,寧波東方理工大學通過官方微信公眾號發(fā)布了該校2025年普通高校招生章程。根據(jù)章程,該校2025年只面向浙江省招生,具體招生計劃以浙江省招生主管部門公布為準
2025-06-22 20:37:39浙江一大學學費每人每學年9