當(dāng)教育不再追逐統(tǒng)計(jì)表格中的光環(huán)數(shù)字，回歸喚醒每個(gè)靈魂獨(dú)一無二的火種，讓孩子們勇敢選擇、不盲從不跟風(fēng)，用理性選擇守護(hù)人生主動權(quán)，才是真正值得書寫的“教育喜報(bào)”。

7月21日，余干中學(xué)發(fā)布了一張高考喜報(bào)，稱“在多名高分學(xué)生拒報(bào)清北志愿的情況下，我校仍有3名學(xué)生錄取北京大學(xué)”。其中“仍有”的措辭被公眾解讀為對拒報(bào)清北學(xué)生的變相指責(zé)。次日，余干中學(xué)負(fù)責(zé)人回應(yīng)稱已要求撤下整改。余干縣教體局工作人員表示，教體局曾發(fā)布規(guī)定嚴(yán)禁發(fā)布高考喜報(bào)，并會向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)處理這一情況。

被緊急撤下的喜報(bào)引發(fā)了不少討論。正如網(wǎng)友所言，考生報(bào)不報(bào)清北、決定報(bào)哪所高校都是個(gè)人和家庭的自由。進(jìn)一步講，就算這一喜報(bào)是否“含沙射影”陰陽學(xué)生還有待商榷，但違規(guī)炒作“高分考生”、變相宣傳打廣告的小心思卻是暴露無遺。追問責(zé)任，對執(zhí)筆、決定發(fā)布喜報(bào)的責(zé)任人進(jìn)行嚴(yán)肅處理和處罰確有必要。不過，對肩負(fù)教書育人職責(zé)的學(xué)校來說，撤下違規(guī)的喜報(bào)容易，打破根深蒂固的名校執(zhí)念卻很難。

如今，高考報(bào)志愿儼然成為一門顯學(xué)。前有志愿填報(bào)“導(dǎo)師”利用信息差收獲名利，甚至鼓吹選學(xué)校避坑就是少走人生彎路，后有各種AI軟件輔助報(bào)志愿。在家長眼中，選擇高校和專業(yè)的唯一意義似乎就是“把高考的每一分在未來最大化地變現(xiàn)”。然而，如果人生從一開始就像被設(shè)定好的程序一樣，求學(xué)、工作、婚姻、生兒育女，每個(gè)人都像被上好發(fā)條的工具人，失去自由選擇的權(quán)利，只能被動接受，按部就班走著被他人安排好的道路，這真的是值得過的一生嗎？

在今年高考志愿填報(bào)中，已然反映出社會心態(tài)的變化。有評論指出，當(dāng)下長期主義已不再重要，重要的是即時(shí)性、確定性。家長眼中的好學(xué)校，就是能變現(xiàn)、有工作、有保研。在鋪天蓋地的志愿填報(bào)攻略中，其實(shí)鮮見考生自己的聲音。對Z世代而言，在某種程度上，社會閱歷的鴻溝可以被互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代開放、多元的信息所填補(bǔ)。對未來人生道路的選擇，對職業(yè)方向的憧憬，相較于以往，這一代孩子都更早擁有獨(dú)立的見解和領(lǐng)悟。五年前，農(nóng)村留守女孩鐘芳蓉的志愿選擇曾引發(fā)廣泛關(guān)注。高考676分的她并未被世俗成功的標(biāo)準(zhǔn)所裹挾，而是因?yàn)榕d趣愛好選擇了北大考古學(xué)專業(yè)。如今，她已在敦煌研究院從事自己鐘愛的工作。

類似的案例還有很多，比如之前有老師破防甚至解散群聊的情況，正是因?yàn)槿麑W(xué)生未填報(bào)“清北”；近日也有636分考生拒絕傳統(tǒng)名校，主動填報(bào)福耀科技大學(xué)這類新式大學(xué)，甚至直言愿做教育改革“小白鼠”。這些考生的選擇意愿與上述學(xué)校的擰巴態(tài)度形成反差，其實(shí)反而是一種可喜的現(xiàn)象：那就是除了985、211等刻板排名，越來越多的學(xué)生以更開闊的眼界和視野做出了更豐富和多元的選擇。

教育不是雕刻標(biāo)準(zhǔn)件，而是點(diǎn)燃不同的火焰。這也給教育者們提了一個(gè)醒：當(dāng)教育不再追逐統(tǒng)計(jì)表格中的光環(huán)數(shù)字，回歸喚醒每個(gè)靈魂獨(dú)一無二的火種，讓孩子們勇敢選擇、不盲從不跟風(fēng)，用理性選擇守護(hù)人生主動權(quán)，才是真正值得書寫的“教育喜報(bào)”。