南京農(nóng)業(yè)大學(xué)最近公布了2026年推免研究生工作方案，首次明確允許必修課不及格不超過(guò)一門且經(jīng)補(bǔ)考或重修通過(guò)的學(xué)生申請(qǐng)保研。西安交通大學(xué)、上海交通大學(xué)等高校近年來(lái)也相繼調(diào)整細(xì)則，放寬了對(duì)“一門次課程不及格”的限制。

長(zhǎng)期以來(lái)，“掛科不能保研”幾乎是高校通行的規(guī)則。這一規(guī)定導(dǎo)致一些學(xué)生因剛?cè)氪髮W(xué)不適應(yīng)教學(xué)節(jié)奏而掛科，即便后續(xù)學(xué)年成績(jī)優(yōu)異、科研實(shí)踐突出，也難以獲得保研資格；還有一些學(xué)生因一門與專業(yè)核心能力關(guān)聯(lián)度不高的課程不及格，多年積累的學(xué)術(shù)成果被全盤否定。這種“一錯(cuò)定終身”的評(píng)價(jià)模式雖體現(xiàn)了對(duì)學(xué)業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，卻陷入了“唯分?jǐn)?shù)論”的誤區(qū)，忽視了成長(zhǎng)的復(fù)雜性和可能性，容易將曾有失誤但潛力突出的學(xué)生擋在學(xué)術(shù)大門外。

高校推免工作的核心目標(biāo)是選拔有潛力從事學(xué)術(shù)研究并具備綜合素養(yǎng)的人才，而不是篩選“零失誤”的完美考生。從課程不及格到補(bǔ)考重修通過(guò)，考驗(yàn)著學(xué)生的抗壓能力和糾錯(cuò)意識(shí)，這種在失誤中仍能奮起的韌性也是學(xué)術(shù)研究所需要的。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)等校的政策調(diào)整以適度容錯(cuò)取代“一票否決”，既守住了學(xué)業(yè)合格的底線，又不否定學(xué)生知錯(cuò)則改、奮起直追的成長(zhǎng)價(jià)值，使評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更貼合人才培養(yǎng)的初衷。

我國(guó)持續(xù)推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革，明確提出要破除“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子”的評(píng)價(jià)體系。保研政策的調(diào)整正是這一導(dǎo)向在人才選拔環(huán)節(jié)的具體實(shí)踐。它摒棄了“一刀切”的簡(jiǎn)單化評(píng)價(jià)，承認(rèn)學(xué)生成長(zhǎng)是非線性過(guò)程，允許青年在探索中出現(xiàn)階段性失誤，更關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展?jié)摿εc綜合能力。

保研政策的“破冰”值得肯定，但要使其真正發(fā)揮作用，還需在放寬與規(guī)范之間找到平衡點(diǎn)，避免政策執(zhí)行走偏。高校應(yīng)細(xì)化配套措施，確保政策公平落地。例如，明確“必修課”的界定范圍，避免將通識(shí)選修課、實(shí)踐課程與專業(yè)核心課程混為一談；規(guī)范“補(bǔ)考或重修”的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，防止出現(xiàn)“放水重修”、“突擊補(bǔ)考”等現(xiàn)象；建立多元評(píng)價(jià)體系，將科研實(shí)踐、學(xué)科競(jìng)賽、志愿服務(wù)等納入保研考量，避免政策調(diào)整后“僅看是否補(bǔ)考通過(guò)”。

同時(shí)，需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，傳遞容錯(cuò)不等于縱容的理念。多所學(xué)校都限定了“一門次”“一次補(bǔ)考或重修”的范圍，既給失誤學(xué)生機(jī)會(huì)，又避免政策濫用?！把a(bǔ)考及格”“重修通過(guò)”的要求強(qiáng)調(diào)學(xué)生需對(duì)自身失誤負(fù)責(zé)。高校應(yīng)通過(guò)新生教育、學(xué)業(yè)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在享受政策包容的同時(shí)，始終保持對(duì)學(xué)業(yè)的敬畏和對(duì)自身的嚴(yán)格要求。

希望更多高校加入這場(chǎng)“破冰”行動(dòng)，以更科學(xué)、更包容的評(píng)價(jià)體系，為國(guó)家選拔更多有潛力、有韌性的優(yōu)秀人才，讓每一份努力都不被辜負(fù)，每一次成長(zhǎng)都能被看見(jiàn)。