暑假擺攤月入千元的小孩哥開學啦社會實踐課開講

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2025-09-01 14:35:46 薯片碎了星光

暑假擺攤月入千元的小孩哥開學啦社會實踐課開講！2025年8月31日，長沙楓樹山中航城小學五年級學生王以諾帶著他在暑假期間走紅的檸檬茶攤，在開學報到當天擺進了學校烘焙社團展區(qū)，引發(fā)廣泛關注。這位因擺攤月入數(shù)千元、被網(wǎng)友稱為“小孩哥”的王以諾不僅賺到了兩三千元零花錢，更在炎炎夏日每日出攤4到6小時的堅持中，從最初不敢吆喝、不敢回答陌生人問題的內(nèi)向小孩，變成了能主動推銷檸檬茶的自信少年。他的媽媽李女士證實，王以諾的溝通表達能力顯著提升。學校副校長薛鞠也認可，王以諾將社團技能創(chuàng)造性地帶入社會實踐，堅定了學?！拔逵⑴e”的教育理念。他的個案揭示了當前教育體系與社會發(fā)展需求之間的結(jié)構(gòu)性錯位。

王以諾的暑期創(chuàng)業(yè)遠非簡單的經(jīng)濟收益，而是一堂活生生的社會實踐課。他將學校烘焙社團所學技能應用于市場，從最初的羞澀到后來的主動推銷，展現(xiàn)出財商、溝通、抗挫折與解決問題的能力。這些是任何標準化考試都無法衡量的。他的經(jīng)歷強調(diào)了非認知能力和實踐經(jīng)驗在個體成長中的核心作用，而非僅僅是書本知識的堆砌。這不僅是個體成長路徑多元化的生動體現(xiàn)，還觸及了“五育并舉”教育理念在實踐層面的深層思考——長期以來，我們把“成功教育”狹隘地定義為學業(yè)成績和名校錄取，這是對生命潛能的巨大浪費。

當前教育體系的盲區(qū)與政策空檔在“檸檬茶哥”的案例中暴露無遺。顧明遠教授指出，新時代基礎教育面臨教育公平與教育效率、應試教育與素質(zhì)教育之間的深層矛盾。教育公平并非平均主義，而是要讓每個學生的潛在能力得到充分發(fā)揮，實現(xiàn)因材施教。然而，現(xiàn)實情況是，考試異化為指揮棒，學校工作圍繞分數(shù)打轉(zhuǎn)，忽視了學生全面發(fā)展的根本目的。這種單一的教育評價體系擠壓了學生多元實踐探索的空間。盡管“五育并舉”理念被廣泛提倡，但在實際推行中，勞動教育和實踐教育仍顯不足，學校課程設置偏重理論，與社會需求嚴重脫節(jié)。王以諾的自發(fā)實踐彌補了這一制度性空缺，卻也反襯出普遍性、制度性引導和支持的缺失。

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