10歲男孩用代碼為老師分憂。
青島一學(xué)校10歲小學(xué)生在編程老師的指導(dǎo)下,制作了一個(gè)批改作業(yè)的小程序送給老師。
怎么回事呢?原來(lái),這位小學(xué)生看到老師每天一個(gè)字一個(gè)字逐字地去檢查作業(yè),特別辛苦,于是就自己動(dòng)手寫(xiě)了個(gè)小程序,學(xué)生可以用小程序拍照上傳作業(yè),程序會(huì)根據(jù)預(yù)設(shè)的作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行比對(duì),幫老師提高批改作業(yè)的效率,省了好多事,老師特別開(kāi)心!
據(jù)了解,這個(gè)小學(xué)生先用Deep Seek 做了一個(gè)框架,不會(huì)的就問(wèn)編程老師,還讓編程老師做調(diào)整,最后做了一個(gè)批作業(yè)神器,送給老師當(dāng)教師節(jié)禮物。
說(shuō)真的,看到這新聞的時(shí)候,我第一反應(yīng)是:這孩子也太棒了吧!不是因?yàn)樗麜?huì)寫(xiě)代碼,而是因?yàn)樗劾镉小叭恕?,心里有“事”?/p>
小小年紀(jì),能觀察到老師日常的辛苦,還能主動(dòng)想辦法去幫忙,這種體貼和創(chuàng)造力,真的值得一個(gè)大大的贊!
我們現(xiàn)在老是說(shuō)“內(nèi)卷”、“焦慮”,很多家長(zhǎng)拼命把孩子送進(jìn)各種編程班、奧數(shù)班,盼著他們考級(jí)拿證,為將來(lái)競(jìng)爭(zhēng)加砝碼。
但有時(shí)候可能忘了,學(xué)這些東西到底是為了什么?不就是為了讓孩子有能力去解決實(shí)際問(wèn)題,甚至讓世界變得更好一點(diǎn)嗎?
這個(gè)10歲的小學(xué)生就做了一個(gè)特別好的示范——技術(shù)不是用來(lái)炫耀的,而是用來(lái)幫助人的。
這種積極主動(dòng)的態(tài)度,比他會(huì)寫(xiě)代碼更讓人佩服。我相信,這種孩子長(zhǎng)大以后,不管做什么,都不會(huì)太差。因?yàn)樗行?、有眼、有手——心里有關(guān)懷,眼睛能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,手上有能力去行動(dòng)。
反過(guò)來(lái)想想,我們身邊多少成年人,包括我自己,有時(shí)候面對(duì)問(wèn)題第一反應(yīng)是吐槽、逃避,或者等別人來(lái)解決。甚至有些人技術(shù)更強(qiáng)、資源更多,但卻很少用在“幫人省事”這種小事上。
一個(gè)10歲小學(xué)生給我們上了一課:真正的“小天才”,不只是聰明,更是溫暖。
當(dāng)然,也有人會(huì)說(shuō),這孩子是不是太“卷”了?這么小就搞編程,還有沒(méi)有童年了?但我覺(jué)得,如果他本人樂(lè)在其中,甚至很有成就感,那這就不是壓力,而是熱愛(ài)。興趣驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí),才是真正有后勁的。
總之,這個(gè)10歲小學(xué)生的故事,不僅僅是一個(gè)“神童”事跡,更是一個(gè)關(guān)于教育本質(zhì)、技術(shù)溫度和成長(zhǎng)心態(tài)的暖心提醒。
他讓我們看到,學(xué)習(xí)可以很有用,也可以很有愛(ài)。希望這樣的孩子越來(lái)越多,也希望大人們能學(xué)會(huì)欣賞和保護(hù)這種純粹的創(chuàng)造力和關(guān)懷力。
你覺(jué)得這樣的“小程序員”值得鼓勵(lì)嗎?你們身邊有沒(méi)有類似的故事?歡迎在評(píng)論區(qū)分享你的看法!
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2025-09-29 11:58:16老師自費(fèi)為貧困男孩買(mǎi)新衣