學(xué)校的初衷或許是好的,希望通過儀式感培養(yǎng)學(xué)生的禮貌習(xí)慣。但問題在于,禮儀教育不能只注重形式而忽視內(nèi)核,更不能違背平等原則。如果老師下車和學(xué)生互相問好,哪怕只是揮揮手,效果也會完全不同。
真正的禮儀教育藏在日常的細(xì)節(jié)里。北京有一所小學(xué)設(shè)立“師生問候日”,老師會提前在教室門口等候,學(xué)生進門時互相問好;遇到雨天,老師會主動幫學(xué)生收雨傘,學(xué)生則會幫老師擦黑板。這些不加修飾的互動讓尊重變得自然而然。
反觀杭州這所學(xué)校,把禮儀變成了任務(wù)式的表演,不僅沒有讓孩子懂得尊重,反而可能讓他們覺得“尊重是單方面的討好”,這才是最需要整改的地方。
與其安排冰冷的列隊敬禮,不如多創(chuàng)造師生平等交流的機會。畢竟,被真誠回應(yīng)過的孩子,才更懂如何真誠待人。