一位寧波旅客在高鐵清潔袋上寫下自己的煩惱,提到自己14歲的孩子沉迷于手機(jī)和游戲,讓她心情糟糕。兩天后,在G2172次列車上,一位大學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這張留言,并在社交平臺(tái)上回應(yīng)。她回憶起自己也曾因沉迷手機(jī)、熬夜追劇而與父母產(chǎn)生矛盾,直到一次被父親發(fā)現(xiàn)帶手機(jī)去學(xué)校,父母選擇沉默而非責(zé)備,從此她不再帶手機(jī)去學(xué)校。這位大學(xué)生還提到,父母每晚放下手機(jī)閱讀的習(xí)慣對(duì)她影響深遠(yuǎn),認(rèn)為言傳身教比責(zé)備更有力量。她建議那位母親相信孩子對(duì)她的愛(ài),并在旅途中找到安寧。
另一張圖片中的寫作業(yè)提示語(yǔ)也引發(fā)了家庭教育的討論。照片中寫著“一過(guò)21:00,媽媽會(huì)生氣、煩躁,甚至動(dòng)手打人”。醫(yī)生胡女士表示,每晚9點(diǎn)她都會(huì)感到焦慮,因?yàn)閮和谶@個(gè)時(shí)間已進(jìn)入“休息預(yù)警期”,高強(qiáng)度寫作業(yè)會(huì)影響注意力和生長(zhǎng)激素分泌。家長(zhǎng)們的焦慮不僅限于孩子的睡眠問(wèn)題,還有成績(jī)。有的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子效率低,有的則因孩子拖延到深夜而情緒失控。寧波多所學(xué)校推行了“作業(yè)熔斷機(jī)制”,規(guī)定小學(xué)生晚上9點(diǎn)、初中生晚上10點(diǎn)后不再做作業(yè),可以次日補(bǔ)做。
寧波市家庭教育講師團(tuán)講師張琪指出,“21點(diǎn)魔咒”是現(xiàn)代家庭教育的一個(gè)縮影。要解決這個(gè)問(wèn)題,家長(zhǎng)需要從控制者轉(zhuǎn)變?yōu)橘x能者,與孩子共同制定作業(yè)公約,幫助他們掌握時(shí)間管理的主動(dòng)權(quán)。同時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)從監(jiān)督者轉(zhuǎn)變?yōu)橹С终?,更多關(guān)注孩子的情緒與成長(zhǎng),少糾結(jié)于作業(yè)是否完成,多看到孩子是否主動(dòng)思考、是否有進(jìn)步,給予具體的過(guò)程性肯定,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣與成就感,讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這些日常片段反映出兩代人在教育和成長(zhǎng)中的共同焦慮,或許正如那位大學(xué)生所寫,言傳身教是最好的方法。