清晨的風(fēng)裹著桂香鉆進(jìn)教室窗戶時(shí),三年級(jí)(2)班的講臺(tái)桌上已經(jīng)堆了二十多封皺巴巴的信。信封上歪歪扭扭寫著“給小宇的信”,旁邊擺著水果形狀的橡皮、塑料寶劍玩具,還有一卷老師剛放上去的小紅花——那是小宇以前最愛的獎(jiǎng)勵(lì)。

沒人知道,這些信永遠(yuǎn)寄不到“新學(xué)校”。

小宇是三年級(jí)(2)班的“活寶”。班主任李老師記得,這個(gè)留著刺猬頭的男孩總在課間抱著英語書湊到她跟前:“老師,我昨天學(xué)了新街舞動(dòng)作,給你跳一段?”他的英語成績?nèi)嗟谝唬治杼孟裥●R達(dá),連最調(diào)皮的男生都愿意跟他玩。

12月的清晨,李老師走進(jìn)教室時(shí),手里攥著一張未拆封的化驗(yàn)單。她站在講臺(tái)前,喉嚨像塞了棉花:“同學(xué)們,小宇因?yàn)樯?,要轉(zhuǎn)學(xué)去上海的醫(yī)院了。他說,很舍不得大家。”
教室里靜了兩秒,隨即炸開了鍋。“小宇什么時(shí)候走?”“我要給他寫信!”坐在第三排的浩浩突然站起來,從書包里掏出塊水果橡皮:“老師,這是我攢的,給小宇當(dāng)禮物。”
李老師沒想到,孩子們的信會(huì)寫得這么“戳心”。
扎羊角辮的朵朵在信里畫了個(gè)太陽:“小宇,你到新學(xué)校要交新朋友,但別忘記我——我會(huì)每天給你留座位。”
調(diào)皮的浩浩用拼音寫:“要是你想我們,就把信拿出來看,我給你留了寶劍橡皮,誰敢欺負(fù)你,就用它‘打’回去!”
最安靜的小美,在信末加了一行極小的字:“老師說你會(huì)好起來,我等你回來一起跳皮筋。”
善意的謊言是成年人給孩子的“童話鎧甲”;孩子們的信是童年最純的“愛的密碼”。愿每一個(gè)離開的孩子都能在另一個(gè)世界繼續(xù)跳著街舞,聽著同學(xué)們的想念。