大家的目光一齊射向甲同學(xué)，對(duì)他鼓起掌來。此時(shí)，甲同學(xué)又抬起了頭，有了自信，不再垂頭喪氣了。

這個(gè)教學(xué)案例在上海教學(xué)界廣為流傳。高超的教學(xué)機(jī)智，加上一顆包容學(xué)生的大愛之心，使一個(gè)小小的細(xì)節(jié)顯示出了名師真風(fēng)范、學(xué)者大氣度、師德高水平。

上世紀(jì)80年代，于漪成為中學(xué)校長(zhǎng)。為了讓年輕教師盡快成長(zhǎng)，她首創(chuàng)了師徒帶教方法，自己身先士卒。進(jìn)教室聽課，聽45分鐘，評(píng)90分鐘，“怎么上更好？”手把手演示帶教，講得老師們心里熱乎乎。

一位青年教師從1976年開始，隨堂跟蹤了于老師的3000多節(jié)語文課。她最深切地感受是，于漪從來不重復(fù)自己，即使是同一篇課文教第二、第三遍，也絕對(duì)不重復(fù)，每節(jié)課都是一幕美麗動(dòng)人的人文景觀。

至今，于漪共帶教了百余名全國(guó)各地的青年教師，他們有的已經(jīng)評(píng)上特級(jí)教師，有的多次在全國(guó)教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)。于漪的教育理念，通過他們，讓更多學(xué)生受益。身教勝于言傳，師德為先。

有人評(píng)論于漪說：“于老師的課很難學(xué)，因?yàn)樗慕虒W(xué)沒有模式和程式，天馬行空，左右逢源?！?/p>

截至上世紀(jì)80年代，教育界還沒有一個(gè)人系統(tǒng)完整地研究過教師學(xué)，而于漪把這個(gè)課題攬?jiān)诹诵睦?，她完成了兩本教師學(xué)著作，《現(xiàn)代教師發(fā)展叢書》《現(xiàn)代教師學(xué)概論》，教育部把它們作為全國(guó)教師教育的培訓(xùn)教材，《現(xiàn)代教師學(xué)概論》成為中國(guó)第一部研究現(xiàn)代教師學(xué)的理論著作。

在近60年的教學(xué)生涯中,于漪堅(jiān)持教文育人，推動(dòng)“人文性”寫入全國(guó)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。主張教育思想和教學(xué)實(shí)踐同步創(chuàng)新，主推上海市初級(jí)中學(xué)語文教改實(shí)驗(yàn)，主講近2000節(jié)省市級(jí)以上探索性、示范性公開課，其中50多節(jié)被公認(rèn)為語文教改標(biāo)志性課例。