我們還要不斷加大鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)力度，提高他們的業(yè)務(wù)能力素質(zhì)和師德水平，我們還要建立鄉(xiāng)村教師榮譽制度。還有，我們要推進和推廣鄉(xiāng)村教師縣聘校用，使他們有更大的活動空間和發(fā)展通道。

我上面說的大概有八項舉措。目前，按照國務(wù)院的統(tǒng)一要求，全國31個?。▍^(qū)、市）都已經(jīng)做了實施方案，在開始推進。教育部將會會同有關(guān)部門，加大協(xié)調(diào)，加大對貧困地區(qū)、貧困鄉(xiāng)村的轉(zhuǎn)移支付，推進各地新出臺的對鄉(xiāng)村教師的優(yōu)惠政策盡快落地落實。我們相信，經(jīng)過一段時間，經(jīng)過我們的共同努力，我們會把鄉(xiāng)村教師隊伍建好，會把農(nóng)村教育辦好。

剛才你提了一個很現(xiàn)實的問題，說我從農(nóng)村出來的，我愿意不愿意回去當(dāng)鄉(xiāng)村教師。今天在這里說，也不是屬于隱私，當(dāng)年我從中學(xué)教師考大學(xué)的時候，我的分還是比較好的，但是我選的第一個學(xué)校是北京師范大學(xué)，為什么？就是我做好了充分的準備，學(xué)完之后繼續(xù)在農(nóng)村中學(xué)任教。但后來是因為推薦讀研究生，畢業(yè)之后留校當(dāng)教師，推薦當(dāng)學(xué)校的校長，中間我就不說了，最后到教育部來工作，這不是我自己的選擇，這是組織的安排。所以，我對鄉(xiāng)村教師充滿了感情，我對他們的一些艱苦的環(huán)境、比較欠缺的條件，我深有感受，我愿意為中國的農(nóng)村教育，特別是中國的農(nóng)村教師，盡最大的努力，把這項工作做得更好。謝謝。

香港中評社中評網(wǎng)記者:

袁部長你好，我們知道去年BBC拍攝了一部紀錄片，記錄了中國老師在英國支教的一個場景，這也引發(fā)了大家對中西教育的討論和對比，我想請問部長的是，您怎么看中西教育的異同呢？謝謝。

袁貴仁:

謝謝你?？催^BBC拍攝的關(guān)于中英教育的紀錄片，說明你對這件事情很關(guān)心。我首先要說，他為什么要拍這個片子，那是因為在2009年和2013年，中國上海學(xué)生參加OECD組織的PISA測試，兩次均獲世界第一名，這件事情引起了世界許多國家對中國基礎(chǔ)教育的關(guān)注，對中國教育的興趣，特別是中國是怎么組織教學(xué)使他們?nèi)〉眠@樣的成績，也由此引發(fā)了關(guān)于中外教育模式對比的討論。BBC這個片子拍的內(nèi)容如何暫且不論，但是它確實引發(fā)了人們的深思。

中國有悠久的、優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)，我們形成了自己的特色和模式，這個要概括起來，專家們可以概括得很多，但是我想，基本上應(yīng)當(dāng)說，中國的教育比較注重基本知識的傳授，比較注重基本技能的訓(xùn)練，比較注重行為規(guī)范的養(yǎng)成，再加上中國老師和學(xué)生的辛勤、刻苦、勤奮，我們在很多方面取得了優(yōu)秀的成績，培養(yǎng)出了一些優(yōu)秀的人才。

但是，我們確有自己的不足。比如，我們的學(xué)生特別是中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重，我們的學(xué)生創(chuàng)新精神不強，實踐能力不足。這種看法在改革開放以來，在九十年代初，在中國推進素質(zhì)教育的時候，當(dāng)時就發(fā)現(xiàn)，我們有我們不盡如人意的地方，因此強調(diào)，要推進素質(zhì)教育，主要的目標是什么？就是要提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。而這些方面，應(yīng)當(dāng)說西方有些國家有些做法和經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)，正所謂“尺有所短，寸有所長”，我們應(yīng)當(dāng)立足中國大地，弘揚我們的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，同時我們應(yīng)當(dāng)虛心學(xué)習(xí)借鑒各國有益的、成功的教育做法和經(jīng)驗，由此把中國的教育辦得更好，由此也對世界教育作出中國的貢獻。謝謝。

新華社記者:

我的問題是關(guān)于高校轉(zhuǎn)型的。請問袁部長，在高校轉(zhuǎn)型的工作當(dāng)中具體有什么樣的想法，另外哪些高校會轉(zhuǎn)型？謝謝。

袁貴仁:

中國高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，實質(zhì)上是中國高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。新中國以來，特別是改革開放以來，中國的高等教育快速發(fā)展。我剛才說，我們已經(jīng)達到40%的毛入學(xué)率，現(xiàn)在中國有2500多所高校、3000多萬學(xué)生，居世界第一。在快速發(fā)展的同時，在經(jīng)濟社會發(fā)展取得巨大進步，經(jīng)濟升級、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的時候，我們發(fā)現(xiàn)，中國的高等教育結(jié)構(gòu)不合理。這個不合理就表現(xiàn)在培養(yǎng)理論型、學(xué)術(shù)型人才的學(xué)校比較多，培養(yǎng)技術(shù)、技能型人才的學(xué)校比較少，也就是大家經(jīng)常批評的，說我們學(xué)校同質(zhì)化的現(xiàn)象比較嚴重，都在培養(yǎng)學(xué)術(shù)型的人才。

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