“我們天天跟孩子在一起,能看到孩子們在互動中感受到爺爺奶奶的愛,并且非常自然而然地把這種小小的關(guān)懷回饋給予他們互動的爺爺奶奶,在與爺爺奶奶的聊天游戲中增進了感情,學會了愛與被愛?！蹦贻p漂亮的幼兒教師朱丹告訴記者,由于經(jīng)常性的你來我往,大家已然成了熟人,孩子們看到老人往往會撲上去主動打招呼,令爺爺奶奶們心生歡喜。

朱丹說,很多家長對幼兒園的活動非常支持,有從事相關(guān)研究的家長甚至主動在家長群中宣傳代際交流對孩子成長的幫助。許多父母反饋,自己的小孩跟老人相處后變化很大,“這種模式讓孩子們學會了許多在普通幼兒園里無法學到的東西”。

“從小與老年人親密接觸的孩子,成人后一般會有足夠的耐心去體諒和幫助老年人?！弊鳛閷I(yè)社工人士的江淑一,更懂老年心理學:江淑一覺得“一老一小”活動,對孩子們在未來成長中如何看待老年期和老年人是有益的?！懊恳淮位顒雍⒆雍烷L輩的氣氛都很好,大家收獲了愉悅感。老年人的多元化社會支持越多,心里的牽掛就越多,也就達到了‘一老一小’代際融合的效果。這是恭和苑特有的文化結(jié)合,更是另一種養(yǎng)老生活。”

坐在外圈輪椅上的張奶奶慈祥安靜,當工作人員幾次要把她推到內(nèi)圈來參與互動時,她笑著擺擺手,“坐在這兒看看,我就挺高興”。

老人最看重的優(yōu)勢是“一老一小”

“我們和幼兒園、小學、中學同屬一個‘單位’,我們有這個便利條件嘛！”