參考消息網(wǎng)10月4日報道 英媒稱，專家們表示，中國的教育體制獎勵擅長應(yīng)考的學(xué)生，而不太適合造就中國經(jīng)濟多元化所需的創(chuàng)造性思維者，中國需要更多的“史蒂夫·喬布斯”。

據(jù)英國《金融時報》網(wǎng)站9月25日報道，還是一名高中生的時候，詹姆斯·李就知道他想要的不只是那些死記硬背的課程。他說：“我覺得如果我接受了更全面的教育，我可能會成為一個企業(yè)家，或不那么害怕接受一個不太傳統(tǒng)的工作，”詹姆斯·李后來在一所中國大學(xué)讀書，現(xiàn)在在杭州做一名技術(shù)支持專員。

資料圖：上海紐約大學(xué)新校區(qū)。新華社記者劉穎攝

報道稱，等級制的公共教育體系給一些中國學(xué)生帶來過類似的挫敗感，從6歲到18歲，學(xué)生們死記硬背，周末還要參加填鴨式的補習(xí)班，旨在通過嚴(yán)苛的高考。專家們表示，這種僵化的模式不適合造就中國經(jīng)濟多元化所需的創(chuàng)造性思維者。

“高考體制所做的就是（獎勵）擅長考試的學(xué)生，”落戶四川的教育研究者和作家江學(xué)勤表示，“但教育服務(wù)于經(jīng)濟目的——而眼下，中國需要的是更多的史蒂夫·喬布斯?！?/p>

本世紀(jì)初，中國政策制定者們從商界獲得靈感：中國經(jīng)濟自上世紀(jì)80年代以來快速增長，在一定程度上就是得益于同外國公司組建合資企業(yè)，然后對接觸到的技術(shù)進行“逆向工程”。作為交換，中國承諾讓外國公司進入其日益增長的消費市場，政策制定者決定在教育領(lǐng)域采取同樣的做法，與西方合作伙伴合辦大學(xué)。

報道稱，對西方大學(xué)來說，合辦大學(xué)提供了進入一個未開發(fā)的高等教育市場的誘惑，該市場每年向社會輸送大約800萬畢業(yè)生。對中國來說，它們是有望帶來高回報的高風(fēng)險賭博，通過將人文學(xué)科教學(xué)大綱的要素引入高等教育體系，中國力求吸引國際師資和學(xué)生。

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