原標(biāo)題：主題教育領(lǐng)導(dǎo)干部要先“入戲”

鄧艷勛

當(dāng)前，全軍部隊(duì)“學(xué)習(xí)踐行強(qiáng)軍目標(biāo)、做新一代革命軍人”主題教育活動(dòng)正在蓬勃展開(kāi)。教育者首先要受教育。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)帶頭把自己擺進(jìn)去，在培養(yǎng)新一代革命軍人中樹(shù)好樣子、立好標(biāo)桿，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起強(qiáng)軍興軍的歷史重任。

彭德懷元帥說(shuō)過(guò)：“指揮員是個(gè)模子，有什么樣的指揮員就會(huì)帶出什么樣的部隊(duì)。”這個(gè)“模子”，其實(shí)就是率先垂范的“樣子”。官兵總是通過(guò)身邊領(lǐng)導(dǎo)干部的表現(xiàn)，來(lái)認(rèn)識(shí)我們黨、我們軍隊(duì)的，官兵的言行舉止也總是受到領(lǐng)導(dǎo)干部的直接影響。從某種意義上說(shuō)，官兵的樣子就是領(lǐng)導(dǎo)干部的影子。培養(yǎng)有靈魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命軍人，是習(xí)主席著眼實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)作出的戰(zhàn)略運(yùn)籌，回答了新形勢(shì)下培養(yǎng)什么樣的軍人、怎樣培養(yǎng)新一代革命軍人的時(shí)代課題，反映了強(qiáng)軍興軍對(duì)所有官兵的普遍要求。作為建軍治軍、強(qiáng)軍興軍的中堅(jiān)骨干，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部在培養(yǎng)新一代革命軍人的過(guò)程中，既是組織者、傳播者，更是實(shí)踐者、示范者，理應(yīng)對(duì)自己有更高的要求，以自身的好樣子帶出官兵的好樣子，不能只對(duì)下不對(duì)上，只對(duì)人不對(duì)己。

在以往的部隊(duì)教育中，一些領(lǐng)導(dǎo)干部只以教育者自居，卻忘記了自己也是受教育者，結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)干部常常成為教育的“死角”。在“學(xué)習(xí)踐行強(qiáng)軍目標(biāo)、做新一代革命軍人”主題教育活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)干部一開(kāi)始就應(yīng)當(dāng)自覺(jué)把自己當(dāng)成受教育的一員，積極查找與“有靈魂、有本事、有血性、有品德”不相符合的問(wèn)題，用整風(fēng)精神清除各種問(wèn)題積弊，用一言一行樹(shù)好領(lǐng)導(dǎo)干部的形象。只有領(lǐng)導(dǎo)干部先學(xué)習(xí)一步，才能改變“干部不學(xué)戰(zhàn)士學(xué)，機(jī)關(guān)不學(xué)基層學(xué)”的反差；只有領(lǐng)導(dǎo)干部先踐行一步，才能解決“臺(tái)上他講，臺(tái)下講他”的頑癥。如果“口言善而行不至”，自己不信馬列信鬼神、信“大師”，怎么給官兵講遠(yuǎn)大理想、崇高信仰？如果以權(quán)謀私、貪圖享樂(lè)，自己成了腐敗風(fēng)氣的俘虜，又如何抓品德帶部隊(duì)？我們一定要深刻吸取徐才厚案件的慘痛教訓(xùn)，堅(jiān)決不做講功好、做功差的“兩面人”，要求官兵做到的，自己必須率先做到，帶頭堅(jiān)定理想信念，做對(duì)黨忠誠(chéng)、聽(tīng)黨指揮的楷模；帶頭提高能力素質(zhì)，做善謀打仗、聚力打贏的榜樣；帶頭強(qiáng)化戰(zhàn)斗精神，做英勇頑強(qiáng)、不辱使命的模范；帶頭端正品德作風(fēng)，做清正廉潔、一塵不染的表率。要把新一代革命軍人的要求與對(duì)黨忠誠(chéng)、善謀打仗、敢于擔(dān)當(dāng)、實(shí)績(jī)突出、清正廉潔的好干部要求有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以自己的實(shí)際行動(dòng)，生動(dòng)詮釋新一代革命軍人是個(gè)什么樣子、應(yīng)該怎么做。只要領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭“入戲”，層層深入發(fā)動(dòng)，人人全程參與，就能迎接培養(yǎng)新一代革命軍人這場(chǎng)“大考”，為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍興軍目標(biāo)聚集強(qiáng)大正能量。