“體校如何與當?shù)貎?yōu)質(zhì)教育資源結(jié)合，形成權(quán)責分明、管辦關(guān)系合理的教學(xué)訓(xùn)練新機制；教育部門如何推進學(xué)校開展特色體育項目，將項目文化融入學(xué)校的文化和發(fā)展中；社會力量如何由‘被動參與’向‘主動參與’轉(zhuǎn)變等，都是完善我國青少年體育公共服務(wù)體系必須破解的難題?！币晃徊辉竿嘎缎彰奈鞑磕呈鞘畜w育局負責人表示，目前我國多地體育系統(tǒng)與教育部門并沒有形成成熟的人才共育體制機制，難以調(diào)動孩子運動的積極性。

同時，源自孩子、服務(wù)孩子的青少年體育俱樂部需要進一步扶持，以激發(fā)其活力。國家體育總局青少司統(tǒng)計顯示，我國各級各類青少年社會體育組織有７０００個左右，而在美國，僅體操一項就有５０００個左右。北方民族大學(xué)體育學(xué)院教師劉和昌表示，由于青少年體育俱樂部等社會體育組織是民辦性質(zhì)，由體育主管部門支持建設(shè)，場地卻屬于教育主管部門管理下的學(xué)校，在場地使用、經(jīng)費支持等方面仍有待探索出激勵性更強的政策。

此外，一些家長的觀念也需要改變?！拔覀冃r候課余時間踢足球、打籃球都‘玩瘋了’，現(xiàn)在的家長卻生怕孩子磕著碰著，有的甚至為此找老師、找學(xué)校?！睂幭你y川市體育總會秘書長丁曉晶說，家長的態(tài)度對孩子的影響最直接，他們對體育運動的“看法”，有時對孩子的選擇是決定性的。

日子好了，不能養(yǎng)出弱孩子

專家建議，生活水平提高了，孩子不能越養(yǎng)越弱。應(yīng)加強青少年健康素養(yǎng)和運動技能的培育，整合社會、學(xué)校、家庭力量參與，倡導(dǎo)家庭體育，讓運動健身真正成為青少年的生活習慣。

雖然今年４月教育部發(fā)布了《中小學(xué)校體育工作督導(dǎo)評估辦法》，但記者梳理發(fā)現(xiàn)，不少省份的細則至今仍未出臺，多位體育部門工作人員建議，將學(xué)生的達標測評納入學(xué)校的考核范圍，適當提升體育課比重，探索對青少年體質(zhì)健康水平持續(xù)下降的地區(qū)實行問責。

劉和昌說，青少年正處于人生發(fā)展和行為塑造的關(guān)鍵時期，可構(gòu)建相關(guān)學(xué)科教學(xué)和教育活動相結(jié)合、課堂教育與課外實踐相結(jié)合、經(jīng)常性宣傳教育與集中式宣傳教育相結(jié)合的健康教育模式，以加強青少年健康素養(yǎng)教育和運動技能教育。

西安體育學(xué)院運動訓(xùn)練系教授、博士生導(dǎo)師黃謙等建議，在繼續(xù)加大力度助推中小學(xué)校向社會開放體育場館的同時，應(yīng)鼓勵體育部門、相關(guān)協(xié)會、社區(qū)等廣泛推廣親子、家庭體育運動項目，通過舉辦家庭趣味田徑賽、智慧體育進家庭等活動，讓體育運動在社區(qū)、家庭扎根。