作為學(xué)校的一名基層團干，余理2008年大學(xué)物理系本科畢業(yè)后，就開始走上三尺講臺。他教過小學(xué)科學(xué)、高中通用技術(shù)、初中物理、學(xué)校國際部雙語物理等學(xué)科。

“余老師字寫得好，很風趣，指出問題時也很嚴肅，更多時候很親和。我們有時成績沒考好，遇到了煩心事，會找他聊天，他有時候就像我們的好朋友。”麓山國際實驗學(xué)校高二學(xué)生劉沐澤說。

相比于教課堂知識，余理更看重思想教育。他認為，現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代，各種信息層出不窮，中小學(xué)生們正處于價值觀形成時期。想要把樹扶正，必須是在樹苗的時候。學(xué)科老師需要將正確的三觀融入日常的課程中，不能只是傳授知識。

“比如我給學(xué)生們講到‘杠桿原理’，其中有個省力、費力的問題，省力就要費距離，省距離就要費力，二者相互制約。我會借此跟學(xué)生們說，學(xué)做人，要先端正思想，不要想著走捷徑，要腳踏實地?！庇嗬碚f。

余理認為，學(xué)生的成長是一個緩慢的過程，但是思想教育是有路徑可循的，把學(xué)生當作自己的孩子，用整顆心去幫助他們、引導(dǎo)他們，這樣的工作很有價值，也很滿足。