據(jù)報(bào)道，開(kāi)學(xué)第一天，一位家長(zhǎng)在朋友圈曬出孩子的背影，并發(fā)表感慨“今日開(kāi)學(xué)，從此便入江湖”， “在孩子踏進(jìn)社會(huì)的第一個(gè)腳印里，寫滿了家長(zhǎng)的焦慮和不安”。 家長(zhǎng)的心情很復(fù)雜，他們渴望孩子能像在家一樣被優(yōu)待、受關(guān)注，更擔(dān)心因?yàn)樽约旱摹澳芰Σ蛔恪被颉暗÷倍尯⒆邮芰宋?。為了幫助孩子從眾人中脫穎而出，家長(zhǎng)們紛紛使出渾身解數(shù)，力求在老師那里博好感、求關(guān)注。

正是家長(zhǎng)的這種焦慮和不安，才催生出了變異成為“攀比群”“馬屁群”的家長(zhǎng)群，催生了“怕別人都送，所以不得不送”的送禮糾結(jié)。而且越是到年節(jié)，這種焦慮就越發(fā)凸顯。

這種心情其實(shí)也可以理解，當(dāng)前教育，特別是優(yōu)質(zhì)教育仍是一種稀缺資源，家長(zhǎng)與學(xué)校、老師的地位并不對(duì)等，家長(zhǎng)希望通過(guò)物質(zhì)上的投入和言語(yǔ)上的迎合博好感、求關(guān)注，讓老師照顧好自己的孩子，當(dāng)然，更多的家長(zhǎng)就是跟風(fēng)?？傊l(shuí)都擔(dān)心別人送了，自己沒(méi)有送，孩子受到冷落。給老師送禮是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的“技術(shù)活”，既然要送，就得慎重考慮禮物的輕重，不能因?yàn)樗投Y太少太輕而讓老師“輕看”了自己的孩子，而送的太多，自己又有承受力的問(wèn)題。而且由于攀比心理，禮品也越來(lái)越重，成為一些家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。

其實(shí)，作為老師面對(duì)家長(zhǎng)的送禮也很為難，本心不想收，知道這有違師德尊嚴(yán)和相關(guān)廉政規(guī)定，可是家長(zhǎng)都是誠(chéng)心實(shí)意的感謝，不收吧，怕辜負(fù)了家長(zhǎng)的情真意切，還可能引起家長(zhǎng)誤會(huì)，以為自己嫌禮輕，或是對(duì)人家孩子抱有成見(jiàn)。一旦收了禮，教師的壓力也大了，生怕教不好人家的孩子落埋怨。