新華社昆明9月10日電? 題：李晶晶：為特校學(xué)生搭建夢想教室

新華社記者于嘯月、黃揚

“老師，這是什么呀？”一個羞澀的聲音打斷了正在搬運教學(xué)物資的李晶晶，循著聲音看過去，幾個10多歲的學(xué)生正好奇地盯著墻角的積木和繪本。

40歲的李晶晶是云南省普洱市特殊教育學(xué)校的一名特教老師，今年5月底參加滬滇志愿服務(wù)接力計劃，從上海來到普洱，開始了自己的支教生涯。

剛到學(xué)校的時候，李晶晶發(fā)現(xiàn)，這里的老師缺乏先進(jìn)的教學(xué)物資和教學(xué)理念，有些老師甚至還在使用普教方法來給孩子們上課。李晶晶深知作為特教老師除了必備的特殊教育專業(yè)技能外，還需要傾注更多的愛心，花更多的心思去觀察評估每個孩子的特點，探索適合他們的教育方式，挖掘他們的個體潛能，提高他們的認(rèn)知能力，協(xié)調(diào)能力。于是，她便開始在校“跟課”，拍攝剪輯孩子們的上課視頻作為培訓(xùn)課件，在每周二的教師培訓(xùn)課上，根據(jù)視頻內(nèi)容告訴當(dāng)?shù)乩蠋?，授課時哪些行為是不合適的，哪些行為會刺激到孩子。

在去普洱市鎮(zhèn)沅縣進(jìn)行送教上門和招生工作時，李晶晶發(fā)現(xiàn)很多殘疾學(xué)生得不到合適的個性化課程和精準(zhǔn)的教育康復(fù)服務(wù)。在幫孩子們做入學(xué)評估時，沒有一個家長能提供醫(yī)學(xué)證明，沒有一個孩子進(jìn)行過醫(yī)學(xué)智力檢測，更沒有一個孩子進(jìn)行過學(xué)前康復(fù)。于是，李晶晶擔(dān)負(fù)起半個醫(yī)生的職責(zé)，不僅向當(dāng)?shù)氐募议L發(fā)放疾病預(yù)防手冊，還耐心地給他們講解如何具體操作，讓“早期康復(fù)”的重要性印刻在每個家長心中。

三個多月的時間，李晶晶白天在學(xué)校忙工作，晚上還要與自己患有自閉癥的孩子視頻通話?！斑@是我第一次不在他身邊這么長時間，來支教前，就不停地給他做思想工作，媽媽這次去是要幫助更多的孩子，11月30日就回來了?！崩罹Ьн煅实?，“每當(dāng)看著視頻里昊昊（化名）翻著日歷，數(shù)著小白板上的媽媽回家倒計時，我的心里就很不是滋味。”