一位小學(xué)老師告訴半月談記者，學(xué)生不愛勞動的表現(xiàn)千奇百怪。比如，不肯擦黑板，理由是會滿手都是粉筆灰；不會縫扣子，新買一件就可以了；掃地不干凈，因為沒人教過怎么掃。學(xué)校開展衛(wèi)生大掃除，通知一出，就有不少家長打電話給學(xué)校說孩子體質(zhì)弱，不能碰冷水、不能擦玻璃，甚至不能掃地、不能參加任何衛(wèi)生勞動。

“我曾組織過一次‘我是媽媽好幫手’的主題班會，但學(xué)生說得最多的是‘在家不需要勞動，因為媽媽說只要好好學(xué)習(xí)，考出好成績就行了’。”平江縣三市中學(xué)教師余民強說。

“有的家長只要求學(xué)習(xí)，不要求勞動，連洗襪子、洗碗等力所能及的事都不讓孩子做，甚至?xí)疾灰⒆幼约罕?，學(xué)校午餐要求學(xué)生洗自己的碗筷都會有家長反對?！逼浇h安定鎮(zhèn)水南學(xué)校教師李智高說。

多位受訪教師均指出，如今家長過多地包辦代替，造成一些孩子勞動觀念薄弱，不會勞動、不會料理自己的日常事務(wù)，獨立生活能力差；有的孩子還存在不愛惜、不尊重別人勞動成果，生活不節(jié)儉，“穿要高檔、玩要時尚”等表現(xiàn)。

勞動課紙上談兵、形同虛設(shè)

“不少學(xué)校沒有勞動課程，就算開設(shè)勞動課的學(xué)校一般也是每周一節(jié)?！币幻處熗嘎叮瑒趧诱n多為紙上談兵，比如九年級《勞動技術(shù)》課有安裝家用電器的知識，但上課時老師只大略講一下，根本沒有給學(xué)生提供操作機(jī)會。“這樣的勞動課已經(jīng)脫離了實踐勞動，變成了純課堂勞技文化教育?！?/p>

部分學(xué)校的勞動課更是形同虛設(shè)?！盀榱藨?yīng)付檢查在學(xué)校課表上安排了勞動課，檢查的來了就上一下，等檢查的一走，勞動課拿來上語文或數(shù)學(xué)?！币幻處熣f。

半月談記者了解到，很多學(xué)校沒有開設(shè)專門的勞動教育課或勞動實踐課，一般只有中年級開始輪值打掃教室和公共區(qū)域衛(wèi)生，而這都會被不少家長代勞。