2014年4月23日世界第19個(gè)閱讀日，國民閱讀指數(shù)對外發(fā)布，中國人年平均讀書4.77本，不足日本的1/8。“回歸閱讀”被正式提出，并成為世界閱讀日當(dāng)天最重要的話題之一。

    2013年中高考改革方案出臺，語文學(xué)科在高考中的分值將由150分提升至180分，方案的出臺讓很多人瞠目結(jié)舌。語文由以前主科中的副科，一躍成為中、高考中最重要的科目。這一跨度也令向來重視理科和英語的家長們措手不及，當(dāng)然這只是語文改革的開始?；貧w閱讀，學(xué)以致用，將逐漸成為中高考語文改革的方向和目標(biāo)，應(yīng)試和速成將離語文教學(xué)越來越遠(yuǎn)。

    而就在世界讀書日的前一周，也就是4月17日，學(xué)而思發(fā)布其語文品牌--東學(xué)堂，取“東風(fēng)化雨，學(xué)以致用”之意。東學(xué)堂本次公開的“新語文”課程核心理念中，最重要的一點(diǎn)恰好就是“回歸閱讀”。據(jù)了解，“新語文”是東學(xué)堂語文經(jīng)過六年精耕細(xì)作的產(chǎn)物，順應(yīng)國家政策及教育改革的大趨勢，此番正式對外發(fā)布，或?qū)?strong class="kw">中高考改革后語文教培市場的發(fā)展起到推動作用。

    語文崛起根源于民族意識的強(qiáng)化

    在當(dāng)今世界，文化在綜合國力競爭中的地位和作用更加凸顯，成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉。加強(qiáng)對青少年的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對于培養(yǎng)文化的繼承者和弘揚(yáng)者，推動文化傳承創(chuàng)新，建設(shè)社會主義先進(jìn)文化具有基礎(chǔ)性的作用。因此，語文的崛起，在很大程度上源于整個(gè)社會對完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育“國民意識”的崛起，來自于國人對中華民族歷史傳統(tǒng)、文化積淀的自我認(rèn)同和強(qiáng)化。

    但是伴隨著當(dāng)今科技傳播技術(shù)的迅猛發(fā)展，全球思想文化的交流碰撞，對于中華民族經(jīng)典文化的傳承并不盡如人意。越來越多的孩子不了解、甚至甚少接觸國學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)含的深刻含義，“文化斷層”現(xiàn)象堪憂。

    在這一現(xiàn)狀下，國家大力提倡“回歸閱讀”，并根據(jù)中高考改革的趨勢導(dǎo)向，將語文包括國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)提到一個(gè)前所未有的高度，這將從一定程度上解決這一問題。

    中高考語文改革，促使學(xué)生“回歸語文”

    語文在中高考中分值大幅提升，將語文提高到了一個(gè)前所未有的重要地位，也成為了拉開考生差距的重要指標(biāo)。其實(shí)，在語文未做調(diào)整前，已經(jīng)有相關(guān)專家意識到了語文學(xué)習(xí)的缺失和不足。

    “語文能力”而非“解題技巧”在未來的語文考試趨勢下將成為拉開檔次的重要指標(biāo)。

    因此，中高考改革政策出臺后，將迫使考生“回歸語文”，必須將更多的時(shí)間和精力投入到語文學(xué)習(xí)，才能在考試中占據(jù)優(yōu)勢。

    中高考指揮棒將成為語文教培市場發(fā)展推力

    作為以理科見長的學(xué)而思，正在逐步完成全科體系的搭建。繼之前與劍橋大學(xué)出版社聯(lián)合出版國內(nèi)首套小學(xué)生國際標(biāo)準(zhǔn)英語教材之后，這一次在中高考改革的大形勢下發(fā)布了語文品牌和新課程，并緊扣政策改革方向，說明學(xué)而思將在語文方面加大投入力度，也說明了在目前的形勢下，語文教培市場潛力巨大。

    近年來，培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展迅猛，但多數(shù)以理科和英語為主。學(xué)而思作為其中主要代表，在國內(nèi)K12領(lǐng)域占據(jù)重要位置，理科成為其無可爭議的優(yōu)勢。和學(xué)而思相似，多數(shù)機(jī)構(gòu)以理科為主，輔以英語、語文等學(xué)科。因此目前在北京市場上，并沒有語文大品牌出現(xiàn)。一方面，語文以積累為主，很難在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生效果；另一方面，想要打造語文品牌，依靠的不僅是資金的投入，更重要的教研和師資的配置。

    而中高考改革的方向?qū)⒂绊懻Z文教培市場的發(fā)展?fàn)顩r，影響程度如何還有待觀察。

    多樣化手段開啟語文學(xué)習(xí)新方法

    東學(xué)堂語文的發(fā)布并不令人驚訝。早在2012年，學(xué)而思內(nèi)部學(xué)員就流傳著“學(xué)理科到學(xué)而思，學(xué)語文到東學(xué)堂”這樣一句話。以培養(yǎng)閱讀能力為主，定期給學(xué)生發(fā)放古詩詞及文言文讀本等，是東學(xué)堂堅(jiān)持了幾年的教學(xué)理念和方法。而最新發(fā)布的新課程中，更是加入了繪本閱讀、東學(xué)堂劇場等集趣味、實(shí)用于一體的教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。據(jù)介紹，這些方法的使用也是進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生閱讀的手段和方式。另外，東學(xué)堂圖書館的設(shè)立更成為了東學(xué)堂語文最引人矚目的亮點(diǎn)。

    伴隨著中高考政策的改革，家長、學(xué)生對傳統(tǒng)文化教育的認(rèn)識和理解不斷加深，對教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也逐步提出了新的要求，解決好學(xué)生的應(yīng)試和綜合語文素養(yǎng)問題將成為推動語文教培市場興起和發(fā)展的助力器。