我的妻子也是二代美籍亞裔之中的卓越者之一，而我們也在共同努力向女兒灌輸曾經(jīng)培養(yǎng)了我們的教育方式所賦予我們的同一種毅力和敬畏，只不過是在一個快樂而鼓勵的家庭環(huán)境中。我們還采取了當今在年輕父母中常見的關系驅動型思維，這在大多數(shù)強調紀律的移民父母中并不常見。比如，在我大女兒開始早起的上學作息之前，我會在一定條件下縱容她，任她不理會睡覺時間：只要這個晚上是用來學習的就行。我們有時會熬夜到半夜，趴在床上，腳翹在空中，擠在一塊擦寫板和一碗爆米花前練習拼讀法，或是學習海洋生物。相比之下，我的父親則會嚴格管控睡覺時間，會憤怒地打破我拿著書和手電筒藏在被單下的企圖。

同時，對二代移民的教育反映出，我們中有許多人正在努力培養(yǎng)孩子的個性和自主，某種程度上是感到了自己童年的缺失。正如某研究受訪者的解釋：“青年的我十分糾結于自己想做什么。我聽到的總是我將成為一名醫(yī)生，因此我從未有機會真正看看此外的可能，即使我看了，也并未得到培養(yǎng)?！睂τ谧约旱暮⒆樱f，“我們在嘗試向他們展示他們所能看到的一切，留意可以引起他們興趣的東西，他們喜歡的東西?！?/p>

至少在理論上，傳統(tǒng)的亞洲教育模式是以現(xiàn)在的痛苦為前提，換來日后的精英地位。我一生之中的大部分時間都在接受這樣一種前提，并認為一定要在灌輸式的學術成功和幸福之間權衡取舍。但在我成為父母之后我了解到，這項研究表明，當父母要求一種帶有愛的尊重，而非膽怯的順從——當他們既嚴格，又有支持、指導和仁愛時，孩子們普遍會有最好表現(xiàn)。相比之下，受到充滿敵意的“虎式”教育的孩子更有可能抑郁、焦慮、沒安全感。雖然許多小虎崽在挑戰(zhàn)之中能成長為一個學業(yè)角斗士，但普遍來說，受到高壓教育的孩子事實上在學校表現(xiàn)更差?？偠灾瑥娪驳氖址ㄗ詈门c溫暖的擁抱結合，這便是我在女兒身上所嘗試的方法。