從目前曝光的校園欺凌事件來(lái)看，在廁所的施暴率確實(shí)是比較高的。北京延慶的一所中學(xué)就曾在廁所發(fā)生學(xué)生被逼吃糞便的事，后來(lái)得到了教育部門(mén)和公安部門(mén)的聯(lián)合關(guān)注與行動(dòng)。

在缺乏約束的場(chǎng)所，一起起校園欺凌時(shí)有發(fā)生，不僅對(duì)被欺凌學(xué)生本人造成較為嚴(yán)重的心靈和身體的傷害，也讓學(xué)生家長(zhǎng)憂心忡忡：“我的孩子今年9歲，在北京東城的一家小學(xué)上學(xué)。我會(huì)有時(shí)候在他放學(xué)的路上主動(dòng)問(wèn)一問(wèn)學(xué)校里發(fā)生的情況，有沒(méi)有和小朋友打架或者有沒(méi)有被人欺負(fù)。這些年在網(wǎng)絡(luò)上了解到一些校園暴力的情況。作為家長(zhǎng)，雖然這些事件沒(méi)有發(fā)生在自己孩子身上，但聽(tīng)到以后還是會(huì)心有余悸，肯定會(huì)有擔(dān)心?！?/p>

二、產(chǎn)生校園欺凌的根源究竟在哪兒？

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多校園欺凌事件的背后，大多存在深深淺淺的家庭問(wèn)題，而父母不能陪伴子女則成為了共同的原因之一。孩子和家長(zhǎng)之間缺乏溝通，缺乏愛(ài)的信任，當(dāng)孩子出現(xiàn)被欺凌或欺凌他人的情況時(shí)，都無(wú)法和自己最親近的家人在一起，或者拒絕交流問(wèn)題。

北京東城的這位學(xué)生家長(zhǎng)也表示：“我從家長(zhǎng)的角度感覺(jué)到，一定要多和孩子溝通，多和孩子談心，主動(dòng)關(guān)心孩子在校園里的情況，孩子發(fā)生什么事就會(huì)和家里人說(shuō)。即便孩子真的發(fā)生被欺負(fù)的事，只要愿意和家里人說(shuō)，尋求我們做家長(zhǎng)的幫助，我想也能避免一些更大的傷害吧！”

中國(guó)人民公安大學(xué)教授，青少年犯罪心理研究專(zhuān)家李玫瑾也表示，欺凌問(wèn)題本身反映了家教問(wèn)題：“校園暴力，這實(shí)際上是全世界面臨的一個(gè)問(wèn)題。因?yàn)榍啻浩?，就在小學(xué)后期到中學(xué)，是孩子暴力行為的一個(gè)高發(fā)期。這里面我們要防兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是自己的孩子不要欺負(fù)別人，還有一個(gè)是自己的孩子不要被別人欺負(fù)。那么自己的孩子不要欺負(fù)別人，這是什么，這是一個(gè)家教問(wèn)題，就是我一定要讓孩子知道什么情況不能做，你越有力量越不能欺負(fù)比你弱的?！?/p>

北京市教委要求，各區(qū)政府督導(dǎo)室要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生欺凌綜合治理工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查，對(duì)在督導(dǎo)檢查中發(fā)現(xiàn)的突出問(wèn)題，要進(jìn)行督促整改，對(duì)拒絕整改和整改不到位的要追究相關(guān)人員責(zé)任。從具體落實(shí)情況看，豐臺(tái)區(qū)明確提出建立學(xué)生欺凌防治工作培訓(xùn)考評(píng)、問(wèn)責(zé)處理、依法治理長(zhǎng)效機(jī)制，在教育行政干部、校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)和考評(píng)中增加學(xué)生欺凌防治內(nèi)容，細(xì)化培訓(xùn)內(nèi)容、范圍、次數(shù)和要求，細(xì)化納入考評(píng)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化問(wèn)責(zé)處理規(guī)定等。